新媒體時代，高校校報的定位與發(fā)展

校報作為高校重要的新聞媒體在高校改革與發(fā)展進程中發(fā)揮著關鍵的作用。它不僅在加強黨在高校意識形態(tài)工作中的領導權方面發(fā)揮重要作用，而且是推動高校立德樹人、教書育人工作的前沿陣地，是弘揚主旋律，傳播正能量的重要載體。近幾年來，校園的媒體生態(tài)格局以及校園的傳播環(huán)境發(fā)生了顯著變化，校園網(wǎng)、微博、微信公眾號等校園新媒體在收視收聽收看中盡顯優(yōu)勢，影響力穩(wěn)步提升。而高校的校報受發(fā)行量、發(fā)行范圍、報道內容、時效性等原因限制，其傳統(tǒng)媒體的主體地位受到?jīng)_擊。如何在新時代突破其發(fā)展的瓶頸，跟進新媒體，拓寬其新聞傳播渠道，開展深刻的自我革命，把握好思想政治教育的主動權，成為高校校報亟待解決的課題。

一、校報要有準確的自我定位

（一）校報要明確自身存在的問題

近年來高校新興媒體發(fā)展突飛猛進，微信、微博等占據(jù)了高校校園文化傳播的重要陣地，大量的師生群體成為忠實的觀眾。與此同時，互聯(lián)網(wǎng)科技的高速發(fā)展引發(fā)了師生信息需求的變化，他們更追求個性化的滿足，強調內容更加豐富多樣、有深度內涵。然而校園傳統(tǒng)媒體——校報卻因各種原因導致其提供的信息與受眾需求之間的矛盾逐步顯現(xiàn)。校報作為官方媒體，要常常自省，照照鏡子，檢查自身的短板和不足，改進工作，提升能力。

1、受出版周期影響，時效性較差。一方面校報對稿件的要求相對較高，審核程序相對嚴格，另一方面報紙排版和印刷周期相對較長，這些都限制了校報的出版周期，影響時效性。校報一般都是月刊、半月刊。校報刊發(fā)出新聞資訊時，校園新媒體已經(jīng)搶先發(fā)布了這些內容，圖文視頻并茂，更新穎獨特，信息量更足，獲得了師生的關注，而校報發(fā)出時師生興趣已經(jīng)轉移，失去了時效性。報紙不可能像網(wǎng)絡新媒體一樣實現(xiàn)實時發(fā)布，相比之下，校報時效性差的弊端凸顯出來。

2、受版面限制，信息量較低。相對于新媒體的無限發(fā)布空間，校報明顯受到版面和版式的限制。校報在長期的運行中，已經(jīng)形成基本的版式，內容主題相對固定。一般來說，高校校報通常為四開四版或者對開四版，長期的運行中已經(jīng)形成固定的版式格局，一版校園要聞，二版綜合新聞，三版理論或學術專版，四版文藝副刊?？d消息、通訊、專訪稿、評論文章、文藝類稿件，受版式和版面的限制，刊發(fā)的數(shù)量和字數(shù)受到嚴格控制，能呈現(xiàn)的信息量較少，深度報道和圖片的篇幅也受到局限，含金量降低，很難全面反映校園多彩的教學、科研、文化生活。

3、受傳播方式局限，互動性不足。報紙的信息傳播過程，只是傳播者送達受眾的單向傳播過程，而讀者對于接受信息后的意見建議，無法直接簡單地回饋至傳播者，信息反饋受阻。而互動交流的特質是新媒體獨具的，是隨時隨地可以發(fā)生的。師生參與互動環(huán)節(jié)，發(fā)表看法見解，從而增進了溝通，增加了受眾的粘合度。校報自身局限導致了讀者被分流，受眾大量流失。

（二）校報發(fā)展要突出自身的優(yōu)勢

高校校報作為高校黨委主辦的“機關報”，在校園新聞輿論引導方面占據(jù)著主導地位，它不僅僅具有一般報紙的傳播功能，也有特殊責任，就是培育合格建設者和可靠接班人的使命。

1、鞏固權威地位。校報是黨在高校的重要思想武器和政治陣地。校報在學校黨委的信任、支持和管理、指導下，開展大學生思想政治教育工作，它的工作性質決定了它的權威地位不可動搖。

校報能夠第一時間轉發(fā)黨和國家的路線方針政策，發(fā)布學校相關政策、學校改革發(fā)展的相關文件，它所提供的信息資訊是校園媒體中最嚴謹最官方的。校報能緊跟國家思想政治教育工作精神，引領思想輿論導向，敢于發(fā)聲、善于發(fā)聲，勇于發(fā)聲，掌握話語權，公信力強。校報對新聞進行深度解讀和時事評論等持續(xù)報道，能產(chǎn)生最全面最深入的報道效果，同時，稿件要經(jīng)過層層把關，質量較高，影響力大。校報是紙質的存儲載體，便于長時間的儲存，其固定的出版周期以及板塊分割、重點突出的內容編排和選擇使其具有較強的歷史事件記載屬性及文獻屬性。【1】一直以來是，發(fā)揮著記錄學校發(fā)展歷史的重要功能，具有重要校史研究價值。

2、發(fā)揮內容優(yōu)勢。校報要實現(xiàn)與新媒體的錯位發(fā)展，聚焦內容建設，聚焦深度廣度報道，增強議題設置能力是關鍵。

加強內容建設，貼近師生，提高質量，作出有政治高度，思想深度，有理論力度，有生活溫度的好新聞報道。重視稿件質量，強調內容為王的理念，挖掘新聞點背后的故事，側重新聞策劃，以深刻和前瞻的見解影響學生。在把握時度效的原則下，開展主題宣傳、典型宣傳和熱點引導等有節(jié)奏、多側面、多角度的分析和解讀，講有深度的故事。校報善于設置新聞議題和輿論話題，敢于善于進行輿論引導，能讓該熱的熱起來，該冷的冷下來，該講的講到位。

3.建強新聞輿論工作者團隊。習近平總書記曾反復強調新聞輿論工作隊伍建設的重要性。他強調：“媒體競爭關鍵是人才競爭，媒體優(yōu)勢核心是人才優(yōu)勢”。[2]校報的編輯和記者作為高校新聞輿論工作隊伍的核心組成部分，具有較高的政治理論水平和業(yè)務素養(yǎng)。一方面校報隸屬于學校黨委宣傳部，宣傳干部必須堅持正確的政治方向，把握正確的輿論導向，對宣傳思想工作的重要問題要學懂弄通做實，對工作有預見性和分析研判的能力，才能做到守土有責、守土負責、守土盡責。另一方面，校報編輯記者在長期工作中業(yè)務素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)得到逐步提升。他們既能將新聞全面深入地呈現(xiàn)給受眾，又能立足學校的發(fā)展，敏銳捕捉師生學習生活的熱點問題，設置議題，引導師生輿論。此外，校報在長期的采編工作中，組建出了成熟穩(wěn)定的工作隊伍，具有相對完善的的采編流程和廣泛的通訊員隊伍，集信息采集和線索收集于一體。

二、校報的發(fā)展路徑

做好新聞輿論工作的關鍵是把握新聞傳播規(guī)律。在對自身準確評價的基礎上，也要準確評估外在新聞輿論環(huán)境和媒體生態(tài)格局。既要關注自身質量，也要謀求多角度創(chuàng)新發(fā)展。

（一）主動適應媒體格局和輿論生態(tài)的新變化

校報要充分了解目前因校園新媒體傳播帶來的校園傳播環(huán)境的深刻變化，深入了解傳播關系正由傳統(tǒng)的“一對多”模式轉向以互動分享為主要特征的分眾化差異化傳播的狀況，主動適應受眾需求和傳播特征的新變化。

信息的多元化對報紙等官方主流媒體造成了流失受眾的致命危機，影響力銳減。校報的受眾主體為師生，相對單一，但受眾的知識層次、文化素養(yǎng)相對較高，又表現(xiàn)出高質量、多樣化的需求，參與意識強，思想觀念多元。面對新媒體和受眾，校報需要更加直面受眾師生的個性和多樣化需求，在新聞輿論工作的理念、方式、手段上及時更新，才能適應新形勢的需要，引導輿論新格局。

（二）推動校報與新媒體融合

校園媒體融合的過程，也是結構重組的過程，存在誰占領主動權的問題，誰處于統(tǒng)領地位協(xié)調各方的問題。

新媒體時代，校報仍然要站在占領主動權的高度，考慮如何統(tǒng)領媒體，協(xié)調各方，集中優(yōu)勢資源，在做好宣傳思想工作上下功夫。新媒體的優(yōu)勢顯而易見，傳統(tǒng)校園媒體不能視而不見，校報應在媒體結構重組的基礎上，統(tǒng)籌各方媒體，在發(fā)揮整體合力上思考前進的方向和思路。傳統(tǒng)媒體需要借助新媒體的傳播優(yōu)勢，提升宣傳效果，要對新媒體的政治方向和內容撰寫方面提供指導和引導，這就為新舊媒體的融合提供了現(xiàn)實條件。

在治理結構上，建立以校報、官網(wǎng)等主流媒體統(tǒng)領，新媒體廣泛參與的媒體矩陣，激發(fā)媒體的生機和活力，管理好網(wǎng)上網(wǎng)下所有陣地，為媒體資源、信息內容、人才隊伍的整合和共享融通建立組織基礎。

在平臺建設上，加快校報數(shù)字化、網(wǎng)絡化建設的步伐，積極打造新型內容傳播平臺，促進校報的傳統(tǒng)優(yōu)勢向網(wǎng)絡平臺延伸。發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，積極推介校報，在學校微信和網(wǎng)絡上設置校報鏈接平臺，官方微博、微信轉發(fā)校報文章，增強校報的覆蓋面和精準投放率。

在內容和表現(xiàn)形式上，根據(jù)媒體的特點，適應分眾化需求，開展分層次、立體化的投放模式。首先校園官方微信等媒體投放新聞通訊或者設置互動話題，引導受眾；校報進一步做深度報道、新聞評論、政策解讀等，作出進一步回應。增進媒體之間的協(xié)調配合。所有線索、文字、圖片、音視頻也可以根據(jù)媒體自身屬性進行共享使用，實現(xiàn)二次或多次傳播，使傳播效率和傳播效果最大化。

校報與新媒體融合的過程是一個由表及里，由外而內的過程，也是實現(xiàn)相加到相融的一體化轉型過程。校報在媒體融合道路上不僅沒有被新媒體擊退，反而鞏固了校報等傳統(tǒng)媒體新聞輿論的主導地位，還把傳統(tǒng)媒體的影響力向網(wǎng)絡資源進行了延伸，建立了他們之間攜手前進的機制。

本文來源：《記者搖籃》：http://m.k2057.cn/w/qk/22732.html