淺談融媒時代主持人的“全能化”發(fā)展

“全能型”主持人是具備多種能力的綜合型主持人才。融媒時代的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和受眾主體多元化使得“全能型”主持人應運而生?！叭苄汀敝鞒秩司哂谢ヂ?lián)網(wǎng)思維能力、編導能力、語言傳播能力和營銷能力等等。“全能型”主持人同樣需要通過培養(yǎng)來產(chǎn)生，但目前的主持人培養(yǎng)模式存在不足，亟待更新。

一、什么是“全能型”主持人

“全能型”主持人是指具備多種能力的綜合型主持人才。相比于傳統(tǒng)意義上的主持人而言，它的能力結(jié)構(gòu)更加豐富和科學?！叭苄汀敝鞒秩司哂小安删幉ァ钡葘I(yè)技能，但不能簡單地和“采編播”一體化主持人劃上等號?！叭苄汀敝鞒秩艘膊坏韧凇叭f金油”主持人。荀子云“聞道有先后，術業(yè)有專攻”，一個優(yōu)秀的主持人必定有自己的特長節(jié)目，而不是在每種節(jié)目中打醬油。它不再是僅屬于節(jié)目元素的一種，而是節(jié)目的掌控者和領導者。在傳統(tǒng)的主持人模式下，我們習慣以節(jié)目定主持人。大家習慣提及，某節(jié)目的主持人某某而并非某主持人的某檔節(jié)目。在當前融媒時代十分成功的辯論類網(wǎng)絡節(jié)目《奇葩說》里，主持人馬東不光扮演著主持人的角色，他同樣擁有著觀眾的第三方視角以及辯手們直觀辯論的話語權。除此之外，馬東更是參與了《奇葩說》的策劃和制作。在這樣的情況下，即便沒有主持稿，他一樣可以流暢地駕馭節(jié)目進程，使節(jié)目可以有序地進行下去。即便是即興環(huán)節(jié)，也會更好拿捏尺度?！叭苄汀敝鞒秩司褪菂⑴c到節(jié)目前中后期，是擁有多種主持能力的綜合型主持人才。

二、“全能型”主持人產(chǎn)生的背景

互聯(lián)網(wǎng)的普及，為媒體的傳播方式提供了新的思路。其一是主體的多元化，以網(wǎng)絡為傳播基礎的網(wǎng)絡節(jié)目擁有更大的傳播平臺，網(wǎng)絡視頻公司和網(wǎng)絡營銷公司的合作讓節(jié)目具備了多樣化的主體?！侗┳叽笫录?、《奇葩說》、《姐姐好餓》等節(jié)目，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺的傳播，實現(xiàn)了受眾的多元化，加速了傳播速度，擴大了傳播范圍。其二是交互性，相比傳統(tǒng)節(jié)目的“閉門造車”，網(wǎng)絡節(jié)目的傳播更加注重開放互動性，節(jié)目受眾在節(jié)目中發(fā)揮了最大限度的主觀能動性，這也取決于網(wǎng)絡節(jié)目的交互方式，彈幕、微信平臺留言、微博等方式大大縮短了受眾和節(jié)目傳播者之間的距離。受眾在節(jié)目中找到了自己的存在感，節(jié)目在受眾的互動中起到了更廣的傳播。

各類媒體的轉(zhuǎn)變和興起，使傳統(tǒng)的節(jié)目形式發(fā)生了很大的改變，“關起家門”做節(jié)目的做法已經(jīng)退出了歷史舞臺。節(jié)目形式多樣，節(jié)目種類豐富，節(jié)目層次增加，在這樣的融媒背景下，“全能型”主持人誕生了。

三、“全能型”主持人的能力結(jié)構(gòu)

“全能型”主持人是一個相對的概念，和“單一型”主持人截然不同。最大的特點就是“全能”，“全能”并非意味著主持人本身具備所有技能，是完美的。而是指能力結(jié)構(gòu)本身是綜合的、科學的、多元化的，“全能”破除了傳統(tǒng)“單一”的局限性，又拓寬了能力適用范圍，是未來主持人發(fā)展的一大方向。那么，“全能型”主持人，到底擁有著怎樣的能力結(jié)構(gòu)呢？

（一）互聯(lián)網(wǎng)思維運用能力

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，可以說是傳播界的一個奇跡。一個優(yōu)秀的主持人必須具備運用互聯(lián)網(wǎng)思維的能力。近五年來，是互聯(lián)網(wǎng)媒體發(fā)展的“黃金時期”，各類網(wǎng)絡節(jié)目如雨后春筍般破土而出，創(chuàng)造出神奇的點擊量。在早些時候，反映一個節(jié)目是否受歡迎的直觀標準就是收視率。同樣，網(wǎng)絡節(jié)目也有自己的直觀標準，即點擊量?；ヂ?lián)網(wǎng)為媒體傳播提供了很好的環(huán)境——龐大的用戶基數(shù)?？梢哉f，互聯(lián)網(wǎng)覆蓋速度之快讓人們難以想象，各類媒體在互聯(lián)網(wǎng)的基礎上，破除了原有的受眾局限，獲得了更廣闊的發(fā)展空間。當然，它也帶來極大的挑戰(zhàn)性。互聯(lián)網(wǎng)節(jié)目的準入門檻相對于傳統(tǒng)媒體要低，這就意味著節(jié)目會良莠不齊，原本“無人問津”的節(jié)目在這樣的融合環(huán)境下，本意是尋求更大的發(fā)展空間，卻可能加速自身的滅亡。所以，在這樣“險惡”的環(huán)境下生存下來的節(jié)目已經(jīng)很不容易，再在此基礎上收獲超高的點擊量，必定有自己的獨家技巧。

1.用戶需求分析能力

一個節(jié)目的基礎就是它的受眾，互聯(lián)網(wǎng)正是放大了用戶需求這個概念：在可行的范圍內(nèi)，用戶想要什么，我們就給他什么?！叭苄汀敝鞒秩嗽诠?jié)目中是一個“需求總匯”的角色。傳統(tǒng)節(jié)目受眾的被動局面已經(jīng)不能滿足他們的“新需求”

新需求的第一點就是參與，受眾具有自身的主觀能動性和主體意識，他們希望參與到節(jié)目中去。簡單地說，受眾需要有自己的話語權。網(wǎng)絡提供的發(fā)聲便利讓受眾的主體意識被真正地喚醒起來。主動參與和能夠參與是新受眾的第一大訴求。

第二點是分享，單純的發(fā)聲并不是盲目成為傳播者，他們同樣需要節(jié)目信息的共享。例如《奇葩說》和《圓桌派》等節(jié)目，主持人和節(jié)目參與者是處于平等的話語平臺上的。與此同時，作為獨立的信息接受者，受眾同樣可以進行二次傳播，例如朋友圈和微博的轉(zhuǎn)發(fā)，就是受眾在進行分享信息的證明。

第三點是個性化，個性化的傳播就是“窄播”。受眾正在期待“專屬節(jié)目”、“定制節(jié)目”。當然，這樣的節(jié)目在現(xiàn)階段是無法完全實現(xiàn)的。但是，使節(jié)目對應一部分人群，實現(xiàn)節(jié)目受眾區(qū)塊化是可以實現(xiàn)的。在窄播節(jié)目中，受眾可以輕易地得到自己的訴求，主持人和受眾之間產(chǎn)生了共鳴。

2.從受眾中生成節(jié)目的能力

傳統(tǒng)媒體的立場和陣營是讓觀眾產(chǎn)生距離感的主要原因之一。新興節(jié)目的“近距離”讓受眾倍感親切，原來的媒體代言人變?yōu)榱烁鞣接^點的平衡人，不再是傳達官方觀點。很多廣播節(jié)目中，會選擇一個固定的話題在節(jié)目中進行討論，而節(jié)目的走向落點等等，都是根據(jù)丹當天受眾的參與來決定的。甚至有時話題不固定，而采用觀眾的發(fā)言作為節(jié)目的話題。這樣，受眾的各種觀點都通過互動傳給了主持人，主持人對各方觀點進行總結(jié)、歸納、分析設定一個節(jié)目方向，從而達到各方觀點的平衡，而不是將節(jié)目觀點從頭至尾灌輸給受眾。觀點平衡的方式更能使節(jié)目具有廣泛性、互動性和開放性、

3.信息解讀能力 

多平臺的傳播方式使得各個平臺提供的內(nèi)容發(fā)生了根本性的變化。受眾的精準分層決定了節(jié)目“宏內(nèi)容”向“微內(nèi)容”的改變，原來“點對面”傳播變?yōu)榱恕包c對點”傳播。同樣的一條新聞在微信平臺和節(jié)目中的表達可能是截然不同的?！叭W術化”也是一個明顯的特點，拋棄“高大上”的繁瑣表達，轉(zhuǎn)而傳播通俗平民的內(nèi)容能夠讓受眾更容易接受。在此基礎上，主持人的角色由“信息發(fā)布者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶畔⒔庾x者”，失去了跟“公民記者”搶奪首發(fā)優(yōu)勢時，節(jié)目的內(nèi)容將由深度主導。

（二）編導能力

具備“采編播”能力，對于主持人來說早已經(jīng)不是什么新鮮事，他們已經(jīng)成為了一個優(yōu)秀主持人的基本技能。編導能力打破了觀眾覺得主持人都是高高在上的“老思想”，主持人也站在風雨飄搖中為您傳來最新的災情狀況；主持人也在奧運會的開幕式上為您變著花樣地“說段子”；主持人也出現(xiàn)在片場指導著演員的劇本。一個優(yōu)秀的的主持人，“單播”的能力，并不是他的全部。

“主持人是節(jié)目的主人”，要對節(jié)目十分的熟悉，

如果節(jié)目主持人本身就是環(huán)節(jié)的制定者，節(jié)目進程就會了于心中，在舞臺上就能夠在最短的時間內(nèi)填補突發(fā)狀況。馬東在《奇葩說》中就有多次加入到“敗方”陣營中，提供新的辯論思維。因為當一個辯題在辯論中經(jīng)過多次的升華、轉(zhuǎn)折、辯證，誰也不會想到最終將會帶來什么樣的后果。制止奇襲成功但是使用“黑暗思維”的選手，是為了告訴受眾，辯論的精神是儒辯，而且永遠不能以“最壞的惡意”去揣度人心，人心的愛才是永恒的主題。我們可以看到，在節(jié)目環(huán)節(jié)本身上并未出現(xiàn)問題，而且在場的人也沒有意識到“嚴重性”的情況下，主持人只身出來控場，沒有得到導演組的“授權”和辯手的“意愿”，主持人本身還是對節(jié)目做了一個良性的引導，雖然節(jié)目沒有因為這個引導變得出彩萬分，但至少節(jié)目發(fā)展沒有往下坡走去。

（三）語言傳播能力

一個主持人最直觀的能力就是語言能力，“聲音好不好聽”、“嘴唇是否利索”、“話語能否達意”，是觀眾先入為主評判一個主持人的標準。但是，傳統(tǒng)的主持人大多是線性語言傳播，是單方面的，是“你說我聽”的模式。張頌老師在《語言傳播文論》中指出“廣播電視傳播的基本格局，任何豐富多彩，任何無窮魅力，都必須融入這單向關系之中”。這就意味著主持人和受眾之間的傳播關系并沒有發(fā)生本質(zhì)的變化，仍然是由傳向受的。然而，在此基礎上，主持人的“傳”可以根據(jù)受眾的“受的反饋”進行變化，形成新的語言傳播方式。

1.語言表達能力

語言表達能力是指以語言為基礎媒介，在口頭語言和書面語言的過程中運用字、詞、句、段的能力。運用的過程，分為兩塊，一塊是思考，另一塊就是表達。具體的表達應當做到用詞準確、結(jié)構(gòu)妥帖、文理貫通、合乎規(guī)范等。

   “全能型”主持人應當具備優(yōu)秀的語言表達能力。首先要說人話，話語出口一定要讓人聽得懂，不擺弄學問、不拘泥句讀、不造詞混義，其次表達的方式一定是簡明易懂、刪繁就簡的，更重要的是語言的親切感，語言應有對象并符合對象的接受習慣。

2.副語言表達能力

副語言是指不再以人工創(chuàng)造的語言為符號，而以其他感官感知為信息載體的符號系統(tǒng)。簡而言之，就是不用嘴巴說話。

人類歷史上的默片就是副語言的巔峰，完全依靠無聲語言來進行傳達?！叭苄汀敝鞒秩顺擞新曊Z言的純熟運用之外，副語言能力也要與之匹配。一個眼神讀懂意思，一個手勢知曉目的，這些都是副語言能力的具體表現(xiàn)。

3.交互式語言傳播能力

交互式就是有來有往，打破了傳統(tǒng)的“我播你聽”模式，交互式語言的具體形式有節(jié)目中的“熱線電話”，還有直播中的“彈幕”?！墩Z言傳播文論》中寫道“作為受者，通過電話向傳者發(fā)問或回答、介紹、評論之時，這位受者立刻轉(zhuǎn)為傳者?！?/span>

交互式語言傳播能力就是“對象感”的升級，真切的讓對象感覺到自己“對象”的地位，是存在于語言交互中的。交互式傳播指的是在一個傳播過程中，來自受眾的實際反饋被收集，并且將其加以使用，以便不斷地調(diào)整或修飾再次傳送給受眾。

有來有往是交互式語言傳播的一大特點，它打破了主持人自說自話的局面，“對象感”升級成為“對象回饋”，受眾能夠從主持人的語言中找到自己的“影子”。當然，受眾接受到的信息并非需要是實指，比如主持人在臺上的設問“我已經(jīng)看到左邊的那位觀眾舉手了”或是“某位觀眾說”，這些都是“臺下”信息經(jīng)過主持人的處理發(fā)出的“對象回饋”，“全能型”主持人是絕對不能忽略觀眾的感受的。

（四）節(jié)目營銷能力

縱觀現(xiàn)階段的各類媒體，無論是傳統(tǒng)媒體還是新興媒體都無法避免語言傳播這一形式，基于這一形式，各類媒體紛紛培養(yǎng)具有特色的“名嘴”們，例如有“中國好舌頭”之稱的華少、“機智救場王”汪涵、“段子手”王尼瑪?shù)取９?jié)目傳播從現(xiàn)實環(huán)境到擬態(tài)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，極大地促進了主持人的轉(zhuǎn)型。對于現(xiàn)實信息，媒體具有選擇性，在此基礎上對采集信息進行再加工、二次編輯后才進行播出，把這一個虛擬出的現(xiàn)實環(huán)境作為受眾的現(xiàn)實環(huán)境。這就類似于營銷過程中的優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，使產(chǎn)品更為人接受。主持人參與其中就是要成為一檔節(jié)目的首席營銷官，必須具備節(jié)目營銷能力。網(wǎng)絡節(jié)目《奇葩說》的營銷能力就是同行中的佼佼者，特殊技能就是“花樣打廣告”，在節(jié)目的前期選秀和正式比賽中都能看到各種營銷。馬東的機智和幽默在廣告花樣表達的同時還將自己的節(jié)目的核心辯論和語言藝術很好地結(jié)合表達，使廣告特色轉(zhuǎn)化為節(jié)目特色，讓贊助商廣告成為自己的節(jié)目廣告。一提起“雅哈咖啡”、“肯德基全家桶”、“谷樂多燕麥牛奶”人們也不可避免地想起《奇葩說》。這就是主持人的節(jié)目營銷能力，是節(jié)目內(nèi)容的運營，通過主持人的營銷來展現(xiàn)節(jié)目的魅力。

四、“全能型”主持人的培養(yǎng)機制

我們們一直在提倡主持人的全能化，那么“全能型”主持人究竟能否被培養(yǎng)，都有怎樣的培養(yǎng)途經(jīng)呢？

（一）傳統(tǒng)機制中轉(zhuǎn)型

一提到主持人，大家腦海里就涌現(xiàn)出很多的熟悉面孔。什么汪涵何炅華少，我們都能在電視屏幕上頻繁地看到他們。他們是身處于傳統(tǒng)機制中的“全能型”主持人，他們當中的任何一個人，都具備了優(yōu)越的互聯(lián)網(wǎng)思維運用能力、編導能力和語言表達能力。但是，他們并非站上這個舞臺就已經(jīng)光彩奪目，他們能夠從這多傳統(tǒng)機制的主持人中脫穎而出一定有不一樣的努力。汪涵敘述自己一年之內(nèi)必須看到多少本書，這是學識的累積；華少告訴大家自己的“中國好舌頭”是經(jīng)過無數(shù)次的枯燥練習得來的，這是專業(yè)的堅持；何炅自爆研究臺本、稿子到深夜，只為設計更好的臺詞，這是勤奮的努力。傳統(tǒng)機制中的主持人他們已經(jīng)具備了作為一個主持人的基本能力，而傳統(tǒng)媒體從業(yè)人員本身的穩(wěn)定性很容易讓自身處于一個持續(xù)懈怠、不求上進的狀態(tài)，傳統(tǒng)機制主持人只有依靠自己的努力和不斷的進取才能轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€“全能型”主持人。

（二）改變高校培養(yǎng)模式

“老一套”的教學模式一直是大家對“科班”的詬病理由。傳媒高校是培養(yǎng)傳媒后備人才的主要陣地，也是“全能型”主持人的大后方，如果高校的培養(yǎng)模式不能跟進時代的步伐，那么主持人的發(fā)展也會受到限制。

如今各個大學紛紛開始建立起自己的“傳媒基地”，今年1月，中國傳媒大學全媒體運行中心正式啟用。通過自辦全媒體中心和媒體實踐基地，探索人才培養(yǎng)新模式，最終由“一專多能”向“全能型”培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。

（三）自身修煉

“網(wǎng)絡節(jié)目”就為這些“自學成才”者提供了極佳平臺，寬松的準入門檻為非科班出身的人們提供了“試水”的機會，在實戰(zhàn)中成長，在實戰(zhàn)中進步，學得經(jīng)驗將有助于理解理論上的難題，可以說和高校培養(yǎng)模式是“反其道而行”。

不管是哪一種途徑，自身的努力和理論的研究都缺一不可。中國媒體優(yōu)秀主持人稀缺這一現(xiàn)象也是真真切切的存在，多適配、廣應用、多平臺、精專業(yè)的“全能型”主持人將是未來主持人發(fā)展和選擇的必然趨勢，而培養(yǎng)則是“全能型”主持人發(fā)掘和誕生的最終陣地。

“全能型”主持人對節(jié)目的主導能夠極大地保持一個節(jié)目的原汁原味，也能讓受眾的反饋第一時間在節(jié)目中得以體現(xiàn)。

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