高校藝術(shù)教育現(xiàn)狀與發(fā)展研究

摘要：當(dāng)今社會(huì)人才素質(zhì)的全面發(fā)展成為高校教育的重點(diǎn)，而藝術(shù)教育作為高校教育的重要組成部分，有著獨(dú)特的教育價(jià)值。但是當(dāng)前高校藝術(shù)教育中還存在著諸如對(duì)藝術(shù)教育的主體性認(rèn)識(shí)不足，思想認(rèn)識(shí)模糊；課程設(shè)置和內(nèi)容結(jié)構(gòu)不合理；師資力量不足，缺乏高素質(zhì)師資隊(duì)伍。這無疑將影響學(xué)生的全面和諧發(fā)展，因此，努力探析高校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展對(duì)策，已經(jīng)成為當(dāng)前高校藝術(shù)教育必須面對(duì)的一個(gè)重要課題。本文在分析高校藝術(shù)教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的提出了加強(qiáng)藝術(shù)教育課程建設(shè)，健全和規(guī)范教育內(nèi)容；提高對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)，克服思想認(rèn)識(shí)的模糊性；提高高校藝術(shù)教育師資力量和教師素質(zhì)；等發(fā)展對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校；藝術(shù)教育；現(xiàn)狀；發(fā)展

隨著新世紀(jì)人才競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，人才素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展已經(jīng)成為高校教育的重要目標(biāo)。而藝術(shù)教育作為高校教育的重要組成部分，憑借其獨(dú)特地藝術(shù)價(jià)值，有著其他學(xué)科不可代替的教育價(jià)值和教育優(yōu)勢(shì)。藝術(shù)教育既是一種擁有巨大發(fā)展?jié)撃艿慕逃α?，又是一種促進(jìn)大學(xué)生不斷進(jìn)取、積極創(chuàng)新的強(qiáng)大精神動(dòng)力。要真正實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的價(jià)值和功能，需要我們?cè)陉P(guān)注教育形式的同時(shí)也重視其內(nèi)涵，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度不斷地對(duì)藝術(shù)教育進(jìn)行探索和思考。

一、 我國(guó)高校藝術(shù)教育現(xiàn)狀

藝術(shù)教育是高校教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于提高學(xué)生的藝術(shù)能力，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展有著不可忽視的意義。但在應(yīng)試教育的影響下，藝術(shù)教育在各地區(qū)和高校受到了不同程度的制約。這導(dǎo)致大學(xué)生審美能力和藝術(shù)素質(zhì)普遍薄弱。盡管目前許多高校已認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育的重要性，并采取了相關(guān)措施保證藝術(shù)教育的實(shí)施，但從高校藝術(shù)教育實(shí)施的整體情況看，藝術(shù)教育中還存在很多問題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、 對(duì)藝術(shù)教育的主體性認(rèn)識(shí)不足，思想認(rèn)識(shí)模糊

在現(xiàn)階段的高校藝術(shù)教育中，有一部分學(xué)生甚至是教育工作者還未能全面、清晰的認(rèn)識(shí)藝術(shù)教育。例如有些高校甚至?xí)榱藨?yīng)付相關(guān)檢查而開展一些名不符實(shí)的藝術(shù)活動(dòng)。還有一些高校對(duì)于國(guó)家舉行的每?jī)赡暌淮蔚慕逃Y格審查態(tài)度不夠嚴(yán)肅，不僅沒有及時(shí)的自我檢查調(diào)整，甚至試圖掩蓋問題。大部分高校藝術(shù)教育沒有按照科學(xué)的教學(xué)安排去開設(shè)藝術(shù)教育課程，僅僅是開展一些諸如藝術(shù)表演、文藝晚會(huì)、舞蹈比賽等藝術(shù)活動(dòng)，在這些活動(dòng)中更多的是關(guān)注學(xué)生個(gè)人的表演技巧和能力，并沒有從整體上促進(jìn)學(xué)生對(duì)藝術(shù)教育的理解和重視，嚴(yán)重影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。這種片面的片面強(qiáng)調(diào)高校藝術(shù)教育輔助性教學(xué)的做法，使藝術(shù)教育逐漸成為其他學(xué)科的附庸，喪失了原有的主體性，這不僅違背了藝術(shù)教育的發(fā)展規(guī)律，而且也嚴(yán)重影響了高校教育的全面發(fā)展。

2、 高校藝術(shù)教育課程設(shè)置和內(nèi)容結(jié)構(gòu)不合理

我國(guó)高等院校的藝術(shù)教育在以往的教學(xué)過程中并沒有一個(gè)統(tǒng)一、完善的教育目標(biāo)，也沒有一個(gè)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，這就導(dǎo)致我國(guó)多數(shù)高?，F(xiàn)階段的藝術(shù)類課程缺乏統(tǒng)一科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃，很多甚至沒有教學(xué)大綱，課堂和教學(xué)內(nèi)容都缺乏科學(xué)性。如今很多高校的藝術(shù)教育課程都是根據(jù)藝術(shù)課程的選修人數(shù)以及學(xué)校的師資能力、教學(xué)條件來設(shè)置的，根本沒有將學(xué)生的實(shí)際需求放在第一位，有的非藝術(shù)類院校甚至不顧大學(xué)生的實(shí)際需求，在藝術(shù)教學(xué)中使用專業(yè)藝術(shù)教材，或教師自編講義及教材，缺乏針對(duì)性和科學(xué)性，這些做法使學(xué)生在學(xué)習(xí)中失去了主導(dǎo)地位，對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)自然也就失去了應(yīng)有的興趣。此外，我國(guó)高校藝術(shù)教育在教學(xué)過程中忽視了我國(guó)民族藝術(shù)與西方藝術(shù)之間的溝通融合，造成我國(guó)藝術(shù)教育的單一化現(xiàn)狀。在我國(guó)這樣一個(gè)有著悠久藝術(shù)傳承和多種民族藝術(shù)文化的國(guó)度，對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的繼承固然重要，但同時(shí)也要注意吸收和學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)藝術(shù)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，形成獨(dú)具特色的藝術(shù)發(fā)展道路。但現(xiàn)階段我國(guó)高校藝術(shù)教育對(duì)民族間、地域間的藝術(shù)溝通還沒有足夠的重視，這在一定程度上阻礙了藝術(shù)課程的多元化、合理化設(shè)置。

3、 高校藝術(shù)教育師資力量不足，缺乏高素質(zhì)師資隊(duì)伍

根據(jù)高校藝術(shù)教育課程的相關(guān)規(guī)定，各校擔(dān)任公共藝術(shù)課程教學(xué)的教師人數(shù)，應(yīng)占在校學(xué)生總數(shù)的0.15%-0.2%，而專職教師應(yīng)占據(jù)藝術(shù)教育專業(yè)的50%，但現(xiàn)階段我多絕大多數(shù)高校的藝術(shù)教育還沒有達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?！?】許多高校負(fù)責(zé)藝術(shù)教學(xué)的教師，不僅素質(zhì)較低，而且數(shù)量普遍不足。在教學(xué)條件、師資條件較好的高校，尚且可以以較優(yōu)厚的條件招收專業(yè)的藝術(shù)教師，較合理的設(shè)置藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容。在一些高校擔(dān)任藝術(shù)教育的教師雖然是正規(guī)專業(yè)藝術(shù)院校出身，藝術(shù)專業(yè)知識(shí)掌握的也相對(duì)扎實(shí)，但對(duì)其他學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)卻涉獵甚少，對(duì)自己所教授學(xué)生的情況也沒有足夠的了解，這就導(dǎo)致教師根本無法針對(duì)院校特點(diǎn)、學(xué)生狀況去安排教學(xué)。在一些經(jīng)濟(jì)條件較落后的高等院校，不僅藝術(shù)教師的數(shù)量不能滿足藝術(shù)教育的要求，而藝術(shù)教師的素質(zhì)也有待提高，有的藝術(shù)教師甚至是身兼數(shù)職，并非專職的藝術(shù)教師，他們?nèi)狈Ρ仨氁乃囆g(shù)教育基本知識(shí)和技巧策略，這無會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生藝術(shù)興趣的發(fā)展、藝術(shù)水平的提高。與此同時(shí)，高校藝術(shù)教育師資隊(duì)伍在職稱搭配、年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)程度等方面都不同程度的存在欠缺。由此可見，要改變高校藝術(shù)教育發(fā)展單一化、不均衡現(xiàn)象，提高藝術(shù)教育專業(yè)化、科學(xué)化水平，就必須改變藝術(shù)教育師資現(xiàn)狀。

4、 藝術(shù)教育條件不足，缺乏必要的藝術(shù)設(shè)備

藝術(shù)教育與其他學(xué)科教育相比，在諸如藝術(shù)設(shè)施、教育環(huán)境、教學(xué)氛圍、講學(xué)時(shí)間、課堂媒體等設(shè)備條件方面有更要的要求，但目前我國(guó)許多高校在這些方面的條件還普遍較低，教學(xué)條件簡(jiǎn)陋，在有些院校甚至嚴(yán)重不足。部分高校由于師資條件、藝術(shù)設(shè)備不足等原因并未開設(shè)正規(guī)的藝術(shù)課程，而是只開展了一些如舞蹈比賽、文藝晚會(huì)、書畫展覽、藝術(shù)表演之類的藝術(shù)活動(dòng)，這些藝術(shù)活動(dòng)只重視和培養(yǎng)個(gè)人藝術(shù)能力的培養(yǎng)，卻不能有效提高全體學(xué)生的藝術(shù)水平，在這種情況下，學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)的展必然受到影響。

二、我國(guó)高校藝術(shù)教育發(fā)展對(duì)策

隨著時(shí)代發(fā)展，人才要求也逐漸趨于多樣化，藝術(shù)教育不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，還可以促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生全方位、多角度的發(fā)展，以適應(yīng)新時(shí)代的人才需求，但目前我國(guó)藝術(shù)教育中存在著眾多問題，致使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)遲遲不能得到更進(jìn)一步的提高和突破。在這種形勢(shì)下，高校必須在藝術(shù)教育的教育方法、管理機(jī)制、教育內(nèi)容、教學(xué)形式等方面做出調(diào)整和創(chuàng)新，以使藝術(shù)教育在高校教育中更好的發(fā)揮其功效，針對(duì)當(dāng)前高校藝術(shù)教育中存在的問題，提出以下的建議：

1、提高對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)，克服思想認(rèn)識(shí)的模糊性

我國(guó)藝術(shù)教育現(xiàn)階段的發(fā)展困境是由多方面的原因引起的，但認(rèn)識(shí)問題卻是首先需要注意的，對(duì)藝術(shù)教育重要性沒有明確的認(rèn)識(shí)和重視，致使教師和學(xué)生都未能在藝術(shù)教育中投入足夠的精力和時(shí)間。由此看來，若要有效的發(fā)展高校藝術(shù)教育，首先必須轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)，廣泛的開展多種形式的學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家在藝術(shù)教育方面的方針政策，合理的安排和組織各大高校的大學(xué)生積極參與藝術(shù)活動(dòng)，充分發(fā)揮藝術(shù)教育在大學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展方面的作用，響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的綜合型人才。在藝術(shù)教育中貫徹美育、德育方針，豐富大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。進(jìn)一步加深對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去尊重藝術(shù)，熱愛藝術(shù)教育，尊敬藝術(shù)人才，為高校藝術(shù)教育創(chuàng)造良好的氛圍。

2、加強(qiáng)藝術(shù)教育課程建設(shè)，健全和規(guī)范教育內(nèi)容

高校藝術(shù)教育的目標(biāo)是：通過藝術(shù)教育，使學(xué)生不斷地獲得基本的藝術(shù)知識(shí)技能、綜合的藝術(shù)能力并激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，提高文化藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！?】由此可見，專業(yè)類藝術(shù)院校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)型的藝術(shù)人才，而普通高校藝術(shù)教育則是為了提高全體學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生的全面和諧發(fā)展。而發(fā)展高校藝術(shù)教育關(guān)鍵則是加強(qiáng)高校藝術(shù)教育的程程和內(nèi)容設(shè)置。各高等院校應(yīng)結(jié)合自身的師資條件，有效的開設(shè)藝術(shù)類選修課，分層次、分類型的設(shè)置藝術(shù)課程。此外，還可以舉辦相應(yīng)的藝術(shù)專題講座，指引學(xué)生充分發(fā)揮積極能動(dòng)性，以極大的熱情投身到到校的藝術(shù)活動(dòng)和藝術(shù)教育中。同時(shí)，高校藝術(shù)教育從教育內(nèi)容、課堂安排到具體的教學(xué)實(shí)踐、成績(jī)考核，都要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度加以規(guī)范、協(xié)調(diào)。在此基礎(chǔ)上高校還要不斷豐富、充實(shí)藝術(shù)教育的內(nèi)容，不斷提高藝術(shù)課堂的質(zhì)量，以滿足時(shí)代要求。根據(jù)年級(jí)、專業(yè)有區(qū)別的安排藝術(shù)選修課，全面調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的興趣和積極性。

3、提高高校藝術(shù)教育師資力量和教師素質(zhì)

在任何的課堂教學(xué)中，教師都處于引導(dǎo)者、指引者的重要位置，藝術(shù)教育也不例外，因此，藝術(shù)教師的素質(zhì)也就成了藝術(shù)教育成功與否的重要因素。藝術(shù)的特殊性使藝術(shù)教育較之于其他學(xué)科對(duì)教師的要求更加嚴(yán)格。而高校藝術(shù)教育教師作為美的創(chuàng)造者、傳播者、啟發(fā)者，在具有扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)，還必須有深厚的文化底蘊(yùn)，具有完成啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造藝術(shù)價(jià)值的教學(xué)能力。因此，高校應(yīng)針對(duì)新時(shí)代藝術(shù)人才的需求、藝術(shù)教育的要修培養(yǎng)、聘請(qǐng)優(yōu)秀的藝術(shù)教育教師。并且運(yùn)用多種培養(yǎng)方式、通過多種渠道，綜合運(yùn)用多種方式和手段，促使藝術(shù)教育教師不斷提高自己的審美能力和審美品位，進(jìn)而推動(dòng)藝術(shù)教育的順利發(fā)展。4、優(yōu)化藝術(shù)教育環(huán)境，完善藝術(shù)教育設(shè)備

高校要大力舉辦多種形式的藝術(shù)活動(dòng)，并以此作為載體，加強(qiáng)自身藝術(shù)教育建設(shè)，豐富校園文化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我教育的能力。普通高校可以以藝術(shù)社團(tuán)的組織形式為學(xué)生提供參與和鍛煉藝術(shù)教育的機(jī)會(huì)。如成立合唱隊(duì)、樂隊(duì)、書畫社、攝影社、詩(shī)社、文學(xué)沙龍等組織，開展各種形式健康有益的審美活動(dòng)，如舉辦校園歌手大賽、詩(shī)歌朗誦比賽、演講比賽、書法展覽、繪畫展等活動(dòng)。【3】通過多種方式、手段，提高素質(zhì)，豐富藝術(shù)教育文化氛圍，創(chuàng)造良好的藝術(shù)教育環(huán)境。

總之，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，而高校作為培養(yǎng)人才的重要基地，不僅要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而藝術(shù)教育作為當(dāng)代大學(xué)素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，在高校整體化改革中起著至關(guān)重要的作用。盡管目前各高校藝術(shù)教育中還存在著眾多不足和缺陷，但只要加強(qiáng)研究和探析一定會(huì)找到適合的解決方案，使藝術(shù)教育取得更好更快的發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展需求、受社會(huì)各界歡迎、有思想、勇于創(chuàng)新的新型人才。

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