大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識問題分析——教育論文

一、創(chuàng)業(yè)意識概念界定

創(chuàng)業(yè)意識，包括創(chuàng)業(yè)需要、創(chuàng)業(yè)動機(jī)、創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)信仰和創(chuàng)業(yè)世界觀等心理因素，是指在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動中對人起動力作用的個性心理傾向。創(chuàng)業(yè)意識集中表現(xiàn)的社會性質(zhì)是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)中的重要部分，它支配著創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)行為和態(tài)度，規(guī)定其行為和態(tài)度的方向和力度，是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。創(chuàng)業(yè)意識具有客觀性、自主性、能動性、超前性四個特點(diǎn)。創(chuàng)業(yè)意識是指在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動中對創(chuàng)業(yè)者起動力作用的個性意識傾向，由創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)業(yè)過程意識、動機(jī)意識、創(chuàng)業(yè)手段意識、創(chuàng)業(yè)價值意識、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險意識、組成的個性心理系統(tǒng)。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的現(xiàn)狀及其問題

就目前而言，大學(xué)生還不能從行動上、觀念上真正地理解創(chuàng)業(yè)的含義，創(chuàng)業(yè)在大學(xué)生中并未得到深層次的認(rèn)同，而更多的是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的過程中，間接地接收著各種有關(guān)創(chuàng)業(yè)的信息?；蛉狈ο鄳?yīng)的對理論基礎(chǔ)的分析與判斷，或是把創(chuàng)業(yè)看得遙不可及，所以，很少有人將自身與創(chuàng)業(yè)聯(lián)系起來?？傊?，我國在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識教育方面主要存在著被動性、片面性、盲目性等問題，大學(xué)生自身在創(chuàng)業(yè)認(rèn)識方面存在著非自覺、非理性的不足。主要有以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)業(yè)意識遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于創(chuàng)業(yè)熱情。隨著改革開放的開展，還有我國高科技的發(fā)展和相關(guān)政策對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的推動，都有效地提高了大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識。當(dāng)前，雖然越來越多的高校大學(xué)生擁有著較高的創(chuàng)業(yè)熱情，但真正踐行自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生卻寥寥無幾。

2、需要對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)體制進(jìn)行改革。目前，創(chuàng)業(yè)教育的必要性和緊迫性并未得到許多高校的重視，僅僅著眼于就業(yè)指導(dǎo)，而不注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在創(chuàng)業(yè)師資力量方面，從事創(chuàng)業(yè)教育的師資力量薄弱，尤為缺少兼?zhèn)鋭?chuàng)業(yè)理論和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)老師。

3缺乏對相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策、條件與創(chuàng)業(yè)活動的了解。據(jù)了解，大多創(chuàng)業(yè)政策與相關(guān)活動并未得到廣泛宣傳，導(dǎo)致學(xué)生對創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域一知半解，模糊不清，更有甚者從未參與學(xué)校的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等相關(guān)創(chuàng)業(yè)活動，而對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須得了解的相關(guān)的社會條件也缺乏明了的認(rèn)識，這在反映創(chuàng)業(yè)意識薄弱的同時也說明了學(xué)校在創(chuàng)業(yè)教育方面有待加強(qiáng)注重。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)途徑

隨著我國高等教育招生人群的數(shù)量提高，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，大學(xué)生就業(yè)壓力的窘迫性成為高校和社會的關(guān)注熱點(diǎn)。因此對在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)相應(yīng)應(yīng)得到重視。所以不僅大學(xué)生要主動謀求自身的發(fā)展，而且學(xué)校、政府以及社會各界也應(yīng)積極配合努力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，從而培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的全面發(fā)展的創(chuàng)業(yè)型人才。具體途徑如下：

1、營造創(chuàng)業(yè)的意識與氛圍。對于當(dāng)下高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識薄弱的現(xiàn)狀，學(xué)校和社會應(yīng)加以積極的配合，采取措施使大學(xué)生認(rèn)識到，自主創(chuàng)業(yè)不僅要為結(jié)合專長謀求自身的發(fā)展，還要根據(jù)市場需求研發(fā)自己的獨(dú)有成果，而且要直接面向市場，面向大眾，把研究成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，應(yīng)用于市場需求，創(chuàng)造出可觀的使用效益和經(jīng)濟(jì)效益，使大學(xué)生成為為社會創(chuàng)造價值勞動者和創(chuàng)業(yè)者。

2、推動學(xué)校創(chuàng)業(yè)理念教育的改革。課堂作為學(xué)生直接獲得知識和信息的重要途徑，學(xué)校應(yīng)針對社會需求及學(xué)生自身的優(yōu)勢特點(diǎn)，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程是十分必要的。推動學(xué)校創(chuàng)業(yè)理念教育的改革，需要從以下兩個方面入手：第一，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。 在教學(xué)中滲透到教學(xué)中，就要做到增加新的教學(xué)內(nèi)容，使內(nèi)容更富新穎性，并與實(shí)際緊密聯(lián)系；第二，改革教學(xué)方法、手段、方式。拋棄照本宣科式的教學(xué)方式，提倡討論式、啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓理論與實(shí)踐結(jié)合，并在實(shí)踐中得到靈活運(yùn)用。

3、搭建良好創(chuàng)業(yè)的平臺。除了通過引導(dǎo)與鼓勵的方式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識外，還要通過優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，搭建平臺來切實(shí)幫助。因?yàn)閮?yōu)化的創(chuàng)業(yè)環(huán)境能很好地為創(chuàng)業(yè)搭好平臺，它非常有助于解決大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)問題，讓大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，幫助大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)航向。 另外，政府應(yīng)當(dāng)成立相應(yīng)部門機(jī)構(gòu)，制定相關(guān)政策法規(guī)，為大學(xué)生提供一個良好的的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。同時良好的創(chuàng)業(yè)平臺的搭建也是政府需要努力的方向，在場地人才、項(xiàng)目、技術(shù)、稅收引進(jìn)等方面提供特殊的支持；幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者拓展空間，開拓市場，提供必要的投資風(fēng)險指導(dǎo)、經(jīng)營管理從而來規(guī)范大學(xué)生創(chuàng)業(yè)市場規(guī)則，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的外部政策條件。

4、大力開展創(chuàng)新實(shí)踐。以實(shí)踐作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識孕育的載體，使大學(xué)生在觀念上變革，使更多的大學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)業(yè)意識。通過開展社會實(shí)踐活動，大學(xué)生通過解決一個個無法預(yù)知的新情況新問題來形成創(chuàng)業(yè)意識。同時，大學(xué)校園還可以通過舉辦創(chuàng)業(yè)大賽等形式使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力得到大幅度提高。

5、大學(xué)生要積極主動參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。大學(xué)生要轉(zhuǎn)變“等、靠、要”的傳統(tǒng)落后就業(yè)觀念，要學(xué)會利用自己的知識、才能和技術(shù)以自籌資金、尋求合作等方式來創(chuàng)業(yè)，為自己、為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會。大學(xué)生要盡可能地參與各種創(chuàng)業(yè)活動和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開發(fā)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的企業(yè)管理先進(jìn)科學(xué)知識，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，同時組建有專業(yè)技術(shù)和專利的團(tuán)隊(duì)，這樣有利于其自身創(chuàng)業(yè)能力的形成。

當(dāng)前，尚處于起步階段的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情并沒有得到很大程度的激發(fā)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要障礙之一就是創(chuàng)業(yè)意識的缺失。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識是值得引人深思的問題。

總之，大學(xué)生僅僅有了創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要敢于投身到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，將理論和實(shí)踐結(jié)合在一起。大學(xué)生不僅僅要要積極參加學(xué)校組織的各種創(chuàng)業(yè)活動，還要把自己所學(xué)的創(chuàng)業(yè)知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，把創(chuàng)業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)意識、能力有效結(jié)合起來，并應(yīng)用于實(shí)踐，這樣才能使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)變得簡單易行。

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