榜樣示范教育對(duì)基層黨建及群眾工作的效應(yīng)

摘要：以榜樣示范教育為切入點(diǎn)，立足于適應(yīng)黨的群眾工作的內(nèi)容、方法和環(huán)境的改變，不斷完善和提升榜樣示范教育的方式與效果，探討新形勢(shì)下以榜樣示范教育為載體的黨的基層組織建設(shè)和群眾工作的途徑與方法， 

關(guān)鍵詞：基層黨建；榜樣示范；群眾工作；

當(dāng)前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型進(jìn)入關(guān)鍵期、社會(huì)建設(shè)進(jìn)入加速期，群眾工作的內(nèi)、外部環(huán)境也在發(fā)生著改變。無(wú)論是群眾工作的對(duì)象、群眾工作的內(nèi)容，還是群眾工作的方式、群眾工作的環(huán)境，都越來(lái)越凸顯出時(shí)代特征。提高新形勢(shì)下黨的群眾工作能力對(duì)于夯實(shí)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，鞏固黨的執(zhí)政地位，增強(qiáng)黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力，保持黨的先進(jìn)性和純潔性方面都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。做好群眾工作，實(shí)質(zhì)就是做好“人”的工作，也是黨的思想建設(shè)和組織建設(shè)的核心。榜樣示范是以人的楷模效應(yīng)和創(chuàng)建良好環(huán)境為基礎(chǔ)的黨建工作方式，在當(dāng)前黨建工作中，仍然具有強(qiáng)大的生命力和引導(dǎo)作用。

一、榜樣示范教育的內(nèi)涵

示范教育模式即榜樣模式，是教育者根據(jù)教育目的，依據(jù)受教育者的身心發(fā)展特點(diǎn)，為其選擇榜樣，并以榜樣的行為、道德品質(zhì)、價(jià)值觀念等影響受教育者，使之模仿榜樣行為并形成與榜樣相一致的道德品質(zhì)和價(jià)值觀念的過程。它可以激勵(lì)人們提升自己的思想品德水平，規(guī)范行為，激勵(lì)其上進(jìn)。榜樣示范法是思想政治教育的重要方法,對(duì)思想政治教育具有重要意義。

榜樣示范教育是以正面人物的優(yōu)良品德、思想及行為來(lái)影響、熏陶和提高學(xué)生的思想覺悟、品德情操的教育方法。這種方法的特點(diǎn)是；通過榜樣的言行，把高深的政治思想原理和抽象的道德規(guī)范具體化、人格化,使人們從這些富于形象性、感染性和可信性的榜樣身上受到深刻的教育。示范教育模式中的價(jià)值引導(dǎo)不是告訴受教育者必須追求什么道德價(jià)值和不追求什么道德價(jià)值，而是通過榜樣的實(shí)際行為和榜樣行為所蘊(yùn)含的精神告訴受教育者什么價(jià)值是正確的、先進(jìn)的、高尚的，什么是社會(huì)需要的，什么是受教育者所應(yīng)該追求的，從而讓受教育者在榜樣的示范下自己做出正確的選擇。

二、榜樣示范教育是基層黨建的基礎(chǔ)

新時(shí)期，榜樣仍然教育和鼓舞著廣大人民群眾在各自的崗位上，不斷創(chuàng)造出新的業(yè)績(jī)，推動(dòng)社會(huì)主義價(jià)值觀的不斷發(fā)展。榜樣示范教育也是我國(guó)高校行之有效的思想政治教育方法，榜樣示范是思想政治教育的有效途徑與方法。作為我黨思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，榜樣示范在新時(shí)期需要繼續(xù)加強(qiáng)，在教育實(shí)踐中，應(yīng)注重選拔樹立和培養(yǎng)先進(jìn)榜樣，善于發(fā)揮先進(jìn)榜樣的示范作用，不斷強(qiáng)化榜樣示范對(duì)于思想政治教育的良好效能。

高校黨組織建設(shè)的表現(xiàn)形式雖然多種多樣，但示范教育因榜樣這一價(jià)值載體的真實(shí)、生動(dòng)、鮮活特點(diǎn)，把抽象的思想與道德形象化、人格化，以其直觀、簡(jiǎn)捷、人性化的教育形式，融審美、情感、思想道德理論于一體，從學(xué)習(xí)主體的追求、感受、體驗(yàn)出發(fā)，將說教式的思想教育的形式演化為由學(xué)習(xí)者內(nèi)心仰慕而產(chǎn)生情感共鳴，并主動(dòng)效仿和內(nèi)化這樣精神和品質(zhì)的教、學(xué)、做相統(tǒng)一的活動(dòng)，因而，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和特殊的教育效果，成為思想政治教育和社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要形式。

三、榜樣示范教育的基本效應(yīng)體現(xiàn)

第一、示范教育具有明確的導(dǎo)向效應(yīng)，有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。榜樣示范的典型價(jià)值引導(dǎo)是必然的，這是由榜樣典型教育的本質(zhì)所決定的，因?yàn)榘駱拥湫徒逃旧砭褪且环N將受教育主體“榜樣化”和將榜樣主體化的活動(dòng)。示范教育在構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系中具有不可替代的作用：通過榜樣人格體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系先進(jìn)性的要求，示范教育能促成建立社會(huì)主義核心價(jià)值體系的動(dòng)力機(jī)制；通過榜樣人格體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系廣泛性的要求，通過榜樣的引領(lǐng)導(dǎo)向作用，帶動(dòng)廣大黨員、群眾效仿，有利于構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系的生成機(jī)制和社會(huì)環(huán)境機(jī)制。

第二、示范教育具有生動(dòng)的楷模效應(yīng)，有利于激起人們思想感情的共鳴。建設(shè)社會(huì)主義必然要求人們的思想覺悟、道德水準(zhǔn)隨之達(dá)到一個(gè)較高的水平，全社會(huì)形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，這些正是榜樣精神的基本要求。通過榜樣身上所體現(xiàn)的世界觀和人生觀，理想、道德和信念，主人翁意識(shí)、集體主義思想、權(quán)利義務(wù)和組織紀(jì)律觀念，以及為人民服務(wù)的獻(xiàn)身精神和勞動(dòng)態(tài)度等崇高精神與品格；通過榜樣示范可以使人們具體形象地認(rèn)識(shí)到這些精神的價(jià)值與品格的力量，從而大大提高思想政治教育和黨建工作的可信度與說服力。

第三、示范教育具有較強(qiáng)的凈化效應(yīng)，有利于形成良好校風(fēng)和社會(huì)風(fēng)尚?，F(xiàn)代社會(huì)建設(shè)離不開高尚的社會(huì)道德、健康的精神生活、和諧的人際關(guān)系與良好的社會(huì)秩序。通過榜樣示范，營(yíng)造有利于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的良好環(huán)境，形成社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所須的平等競(jìng)爭(zhēng)、互助合作的文明環(huán)境，引導(dǎo)人們學(xué)會(huì)處理各種利益關(guān)系，既充分肯定個(gè)人的經(jīng)濟(jì)利益需求，也大力倡導(dǎo)集體的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值取向，并在主張二者相結(jié)合的同時(shí)，提倡個(gè)人利益服從社會(huì)利益，建立起自立、自強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)、守信的道德品質(zhì)和健康向上的社會(huì)主義新風(fēng)尚。

第四、榜樣示范教育具有巨大的激勵(lì)效應(yīng)，有利于激發(fā)廣大群眾的道德自主意識(shí)。榜樣的外在激勵(lì)是指榜樣本身所擁有的：德行、品格、氣質(zhì)、審美、能力等內(nèi)在的基本素養(yǎng)，這些素養(yǎng)能夠激發(fā)人不滿自我、奮發(fā)向上的心理，從而不斷改進(jìn)自我、超越自我，并擁有一種更高層次的更加完美的形象。典型事跡的精神源泉與動(dòng)力來(lái)自于他們崇高的思想與品德，這些崇高的精神既體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，又反映了時(shí)代的精神風(fēng)范。榜樣示范以民族精神與時(shí)代精神為重要內(nèi)容，這就決定了它具有濃厚的民族和民眾的基礎(chǔ)，與黨的建設(shè)目標(biāo)相一致，它能夠?yàn)檎麄€(gè)民族和民眾所接受，為廣大人民群眾指明正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，也是一種道德自主意識(shí)覺醒的體現(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郭聰.高校德育視野下的榜樣教育 [J].世紀(jì)橋，2009(17):106

[2]張茹芬.榜樣教育的實(shí)效性探討[J].山西大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2008(6):45-50

[3]郭明霞,張江波.傳統(tǒng)道德榜樣與現(xiàn)代道德榜樣特點(diǎn)之比較[J].社科縱橫，2008年6月總第23卷第6期

[4]候丹丹,馬坤.高校榜樣教育有效性研究[J].科教文匯.2009,(2):23. [27]

[5]吳小軍.傳統(tǒng)道德榜樣與現(xiàn)代道德榜樣比較初探[J].南京大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2010(4):45-51