新形勢(shì)下青少年思想政治教育功能探討

摘要：培育青少年樹立正確思想、情感和信念，是學(xué)校德育工作核心任務(wù)。面對(duì)新形勢(shì)下思想政治教育工作不斷涌現(xiàn)出的新問題新情況，提升其功能效應(yīng)已迫在眉睫。本文針對(duì)目前功能弱化的具體表現(xiàn)，提出了對(duì)策措施，旨在更好服務(wù)德育教學(xué)工作，為國(guó)家培養(yǎng)出更多合格接政人。

關(guān)鍵詞： 新形勢(shì)；青少年；思想政治；教育功能；弱化現(xiàn)狀；提升措施

時(shí)下，社會(huì)已進(jìn)入到轉(zhuǎn)型期，各種思想涌現(xiàn)和更加頻繁交流交融，給青少年成長(zhǎng)環(huán)境帶來了更為復(fù)雜社會(huì)背景。盡管有原積累下的許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，但面對(duì)新時(shí)期出現(xiàn)的這些問題，還是在一定程度上干擾到了青少年主流價(jià)值觀的正確形成，也讓學(xué)校德育教育功能不斷地被弱化和邊緣性。在此，筆者認(rèn)為很有必要進(jìn)行專題研究，針對(duì)目前青少年思想政治教育功能弱化具體表現(xiàn)，提出提升對(duì)策措施，以促進(jìn)功能效應(yīng)得到充分有效發(fā)揮，從而保障青少年健康成長(zhǎng),做國(guó)家未來合格接班人，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的愿景夢(mèng)。

一、目前青少年思想政治教育功能弱化的具體表現(xiàn)

青少年思想政治教育功能有被逐漸剝?nèi)醯内厔?shì)，具體表現(xiàn)：

（一）理念滯后約束了教育功能的正常發(fā)揮

隨著改革開放持續(xù)深入，大量西方文化滲透到校園中，一些腐化墜落的深刻侵染青少年身心健康，被認(rèn)可，接受和盲目的崇尚效仿，如：“性自由”、“性解放”等等，嚴(yán)重污染了校園風(fēng)氣。面對(duì)越來越趨之復(fù)雜的思想政治教育環(huán)境，大多學(xué)校德育工作的開展，仍舊沿用傳統(tǒng)思維模式，加之德育教師本身思想政治理論素養(yǎng)也跟不上新形勢(shì)工作需求，狹窄的知識(shí)面難以勝任工作，因此，教育宣講的深度不到位，成效甚微，導(dǎo)致功能的發(fā)揮受到局限。

（二）手段陳舊造成了教育功能的無法彰顯

面對(duì)青少年在新時(shí)期出現(xiàn)的諸如價(jià)值觀念、思維方式的新變化，學(xué)校教學(xué)手段還是采取慣用方式，沒有新穎的突破與創(chuàng)造，也缺乏有效針對(duì)，讓空洞抽象的思想政治教育內(nèi)容難以深入人心，普遍被青少年認(rèn)為是搞形式主義。甚至有的學(xué)校，把教育當(dāng)成應(yīng)付上級(jí)檢查的突擊“創(chuàng)造”學(xué)習(xí)。一虛再虛的工作開展，造成青少年群體出現(xiàn)了唯利是圖、急功近利這些功利主義的思想追求，政治思想素質(zhì)急速下降。

（三）過程應(yīng)付導(dǎo)致了教育功能的成效低迷

目前，我國(guó)教育體制還是以應(yīng)試教育為主，學(xué)校重教學(xué)輕德育的現(xiàn)象大有存在，一些學(xué)校認(rèn)為思想政治不是主要課程，不在考試范圍內(nèi)，就等于不太重要，致使課程開展的少，還常被其他學(xué)課擠占。再加上學(xué)校對(duì)德育工作者在地位、待遇、福利等方面弱化，又都普遍缺乏一套象其他應(yīng)試學(xué)科考核的硬性指標(biāo)和可操作責(zé)任規(guī)定，導(dǎo)致德育教師工作積極性與主動(dòng)性不高，優(yōu)秀人才頻頻流失，留下的難以發(fā)揮示范作用，教育功能的成效一直徘徊在低迷階段。

二、提升新形勢(shì)下青少年思想政治教育功能的對(duì)策措施

新形勢(shì)下，促進(jìn)青少年思想政治教育功能效能最大限度發(fā)揮，須積極探索有效對(duì)策措施，從而更加貼切服務(wù)德育工作需求。

（一）注入新的教育理念，營(yíng)造健康成長(zhǎng)良好合力環(huán)境

青少年思想政治教育是項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜工程，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要在各級(jí)黨委政府主導(dǎo)下，強(qiáng)化功能重要性，確保經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位，建構(gòu)營(yíng)造與家庭、社會(huì)和政府合力氛圍。充分利用互聯(lián)網(wǎng)，建設(shè)校園教育論壇和網(wǎng)站平臺(tái)，通過交流互動(dòng)和積極探討，引導(dǎo)樹立和形成正確觀念。通過校園基層前沿陣地，推出符合青少年特點(diǎn)的多樣活動(dòng)載體開展，增強(qiáng)教育力量，全方位營(yíng)造青少年健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。

（二）完善激勵(lì)保障機(jī)制，造就思想政治教育適時(shí)引路人

青少年思想政治教育功能效應(yīng)發(fā)揮，關(guān)鍵在于德育隊(duì)伍的綜合素能。因此，須高度重視，建設(shè)穩(wěn)定德育機(jī)構(gòu)，按規(guī)合理配置德育人才，特別是課教師、輔導(dǎo)員等，形成與學(xué)校中心工作交叉牽制機(jī)制[1]，有效減少人才流動(dòng)。同時(shí)借助各種渠道，加大培訓(xùn)和選拔力度，打造走職業(yè)化和專業(yè)化道路，提升整體德育隊(duì)伍教育水平和政治素養(yǎng)，促進(jìn)工作者在實(shí)踐工作中，以良好思想政治品質(zhì)及道德風(fēng)范影響學(xué)生，以人格和學(xué)識(shí)魅力感染學(xué)生，從而擔(dān)當(dāng)起教育重任。

（三）科學(xué)規(guī)范教育內(nèi)容，解決現(xiàn)有思想政治教育瓶頸制約

德育課程是青少年思想政治教育主渠道。要依據(jù)他們形成的特點(diǎn)和規(guī)律, 準(zhǔn)確規(guī)范各階段德育目標(biāo)內(nèi)容并科學(xué)設(shè)置課程。如：小學(xué)側(cè)重引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我和社會(huì)，高中側(cè)重加強(qiáng)基本理論常識(shí)教育等，從而將課程形成由淺入深，循環(huán)上升和有機(jī)統(tǒng)一的體系。同時(shí)教育青少年用德育課程內(nèi)容，解決現(xiàn)實(shí)思想政治問題，不斷拓展生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)在復(fù)雜社會(huì)生活和多樣價(jià)值觀念中，正確判斷和選擇。

（四）健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化思想政治教育活動(dòng)嚙合度

建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和制度，全面提高青少年思想政治教育工作科學(xué)化水平。其中，把身心健康發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要，作為測(cè)評(píng)體系中衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。并將國(guó)家規(guī)定的課程計(jì)劃執(zhí)行情況，優(yōu)美文化環(huán)境、創(chuàng)建文明校園營(yíng)造情況等，納入到評(píng)價(jià)機(jī)制中。同時(shí)，通過創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)形式，豐富體驗(yàn)內(nèi)容，不斷提高吸引力感染力，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，提高綜合素質(zhì)。

總之，在新形勢(shì)下，青少年思想政治教育只有通過不斷提升功能的管理創(chuàng)新，才能切實(shí)提高教育功能最大限度發(fā)揮，取得思想政治教育實(shí)效性。

參與文獻(xiàn)

[1] 鐘秀利, 楊瑞虹. 以人為本與大學(xué)生思想政治教育[J]. 理論導(dǎo)報(bào), 2008,(12)