論如何提高高職院校心理健康教育工作的實(shí)效性

摘要：隨著社會的不斷進(jìn)步，各高職院校學(xué)生的心理狀況趨向于惡化。所以，各大高校以及各教育人員應(yīng)該加強(qiáng)對高職院校學(xué)生的心理狀況的關(guān)注，提高學(xué)生的綜合能力以及綜合素質(zhì)。本文在實(shí)際研究高職院校學(xué)生心理狀況的基礎(chǔ)上，首先分析當(dāng)前各高校對學(xué)生心理狀況的重視以及意識，具體提出了各高職院校對于提高學(xué)生心理健康教育水平的方法和建議，從而提高各高校在學(xué)生心理健康方面工作的有效性，也期望各高校能夠依據(jù)學(xué)校學(xué)生的情況制定出合適的、具有針對性的心理健康教育的方案，并且能夠在傳統(tǒng)的模式上創(chuàng)新，達(dá)到更好的效果。

關(guān)鍵詞：高職院校；心理狀況；心理健康教育；有效性

前言：

   高職院校作為中國高等教育的一份子，肩負(fù)著為國家和社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才以及各反面的經(jīng)營。所以，高職院校必須加強(qiáng)對學(xué)生心理健康教育的意識，建立和完善各部門的工作體制。通過實(shí)際調(diào)查高職院校學(xué)生心理健康狀況，研究當(dāng)影響各院校學(xué)生心理健康的因素以及各學(xué)生所存在的問題。如今新時(shí)代背景下，建立和創(chuàng)新各大高校開辦心理健康教育的活動方式。這極大的促進(jìn)了高職院校大規(guī)模教育革新方式的發(fā)展和創(chuàng)新，并且有效提升高職院校心理健康教育的水平，最終實(shí)現(xiàn)各高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

1高職院校開展心理健康教育的意義

1.1 高職院校開展心理健康教育是素質(zhì)教育的需要

    高職院校承擔(dān)了為社會培養(yǎng)和提供素質(zhì)高、知識范圍廣、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合水平高的全方位人才的責(zé)任。高職教育過程中，不僅要重視學(xué)生文化知識和實(shí)踐能力，還要注重學(xué)生心理情況的發(fā)展，所以心理健康教育是不可或缺的。其目標(biāo)主要推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、動手實(shí)踐能力、交際能力、文化水平等綜合能力的提升。

1.2 高職院校開展心理健康教育是學(xué)生成長的需要

擁有健康的心理以及優(yōu)秀的心理素質(zhì)極大的提高了高職院校學(xué)生在社會的競爭力。高職院校需要增設(shè)心理健康教育的課程，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的的心理素質(zhì)，解決學(xué)生心理方面的疑惑，幫助學(xué)生減輕外來因素造成的心理負(fù)擔(dān)，有效、全面的提升學(xué)生綜合素質(zhì)，保障學(xué)生順利成長。

1.3 高職院校開展心理健康教育是高校教育改革的需要

   高校要想教育改革成功，就必須依靠高職院校的積極配合。落實(shí)大學(xué)生思想政治改革，也需要建立在成功的心理健康教育的基礎(chǔ)上。有效結(jié)合了心理健康教育以及學(xué)生思想政治教育工作，極大推進(jìn)了高職教育革新的進(jìn)程，最終達(dá)到成功圓滿的改革高校教育的目標(biāo)。

2提高高職院校心理健康教育工作實(shí)效性的措施

2.1把心理健康教育融入課堂教學(xué)當(dāng)中。

    高職院校的學(xué)生多數(shù)是接受課堂教學(xué)，與老師之間的溝通交流也局限于課堂。所以提高教師教學(xué)的質(zhì)量是刻不容緩的。這需要教師擁有全面的心理健康教育知識，與學(xué)生建立融洽、友好關(guān)系，最關(guān)鍵的是建立高效的教學(xué)效率。將心理健康教育融合到課本知識教學(xué)中，不僅能夠培養(yǎng)和改善學(xué)生聽課的習(xí)慣，還能保提高教師教學(xué)的積極性以保證工作順利進(jìn)行。營造一個(gè)溫暖的師生交流的氛圍，教師需要耐心、有愛的教導(dǎo)學(xué)生。在適當(dāng)?shù)莫劻P措施上，促使每位學(xué)生都喜歡這個(gè)課堂，一個(gè)能夠讓他們展現(xiàn)自我、超越自我的課堂。每一位高職生都能獲得成功，取得大家激烈的掌聲以及老師的表揚(yáng)和努力。另外，教師需要分析每一位學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性的開展教學(xué)，做到因材施教。讓每一位學(xué)生都能有效的接收寶貴的知識和技能，建立學(xué)生的信心，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生相互鼓勵、相互競爭、相互成長的目的。

2.2通過多種渠道配合心理健康教育工作。

采取舉辦心理課外活動、心理咨詢室、心理健康宣傳報(bào)、網(wǎng)絡(luò)訪問等方式開展心理健康教育。第一，心理健康宣傳報(bào)以及心理課外實(shí)踐這兩個(gè)途徑是目前各大高校普遍采用的，主要的具有參與性廣、時(shí)效性大、宣傳快捷方便等有點(diǎn)，可以根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的情況開展不同的心理課外實(shí)踐活動，例如，學(xué)生之間默契和團(tuán)結(jié)能力的培養(yǎng)、社會服務(wù)、體育文娛方面的競賽等。這可以全方位、快速有效的宣傳心理健康知識。第二，建立相關(guān)的心理健康網(wǎng)站，借助快速便捷的網(wǎng)絡(luò)加快宣傳的速度。在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的情況下，網(wǎng)站擁有豐富的心理健康方面的資源。高職生可以快速便捷的獲取知識并且獨(dú)自完成學(xué)習(xí)。學(xué)校心理導(dǎo)師也可以指導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)心理健康知識。另外，學(xué)校也需要建立自己的心理健康知識網(wǎng)站，從而為學(xué)生提供方面快捷的心理健康教育。通過在線咨詢，為一些不愿面對面進(jìn)行心理咨詢的學(xué)生免除了尷尬，提供了方面。另外，也極大的保障了學(xué)生的隱私。第三，心理咨詢教師可以通過電話、QQ以及微信的等交流途徑和學(xué)生進(jìn)行交流。這也是介于面對面交流以及網(wǎng)絡(luò)在線交流之間的一種交流方式，具有快速、有效、便捷優(yōu)點(diǎn)。節(jié)約了師生之間交流的時(shí)間，簡單直接，也能增進(jìn)師生之間的友誼。高職院校在開展心理咨詢活動時(shí)，應(yīng)該注重第三個(gè)方面的發(fā)展，提供多條咨詢途徑，促進(jìn)心理咨詢工作的有效進(jìn)行。

2.3開展各種心理健康宣傳教育活動。

   可以開展心理健康月、現(xiàn)場心理咨詢、課外心理活動、網(wǎng)上心理交流等活動。課外心理活動拓展訓(xùn)練也是心理健康教育的有效途徑。其主要內(nèi)容為建立學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友、培養(yǎng)學(xué)生的信心、提高學(xué)生交際能力、訓(xùn)練學(xué)生情緒控制力等?？梢栽趯?shí)際行動中選取一些傳統(tǒng)經(jīng)典的活動，這樣不但保證了活動的效率更是激發(fā)學(xué)生參與的積極性、好奇心、挑戰(zhàn)性。在團(tuán)結(jié)友愛方面，可以通過一些活動激發(fā)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。在學(xué)生產(chǎn)生矛盾的時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生以團(tuán)結(jié)協(xié)作為主，激發(fā)個(gè)人能力，尊重他人，虛心學(xué)習(xí)，從而達(dá)到預(yù)期的效果。

2.4以學(xué)生公寓為陣地開展心理健康工作。

    現(xiàn)階段，各大高校都會要求學(xué)生參與集體化宿舍生活，所以，寢室也就成為學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)的最主要的場所。所以關(guān)注學(xué)生寢室生活是心理健康教育的關(guān)鍵。在學(xué)生宿舍基礎(chǔ)管理的同時(shí)也需要建立心理健康咨詢處，學(xué)校通過培養(yǎng)學(xué)生干部或者教師自己在一定的時(shí)間內(nèi)為各學(xué)生宿舍提供心理健康咨詢。另外在每個(gè)班級甚至每個(gè)寢室選取溝通能力強(qiáng)、心理素質(zhì)好的心理信息員，用來為班級和室友提供相應(yīng)的心理咨詢。這支隊(duì)伍需要更過優(yōu)秀的教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部、寢室長加入，擴(kuò)大心理咨詢的范圍，從而創(chuàng)造心理健康、和諧溫馨的寢室氛圍。3.結(jié)束語

從上文可以得出，健康的心理培養(yǎng)過程是漫長的、復(fù)雜的、全面的。每一種健康心理教育方式都需要依據(jù)各校教育水平、教育資源、學(xué)生實(shí)際情況來選擇。堅(jiān)持高職院校教育改革，重新審視學(xué)生心理健康教育的意義和目的。吸取前成功的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，創(chuàng)造出一套具有針對性、完整性、高效性的心理健康教育體制。通過促進(jìn)高職生心理健康的培養(yǎng)，從而全面提升學(xué)生的文化水平、實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)。

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