班主任的角色如何定位-教育論文

傳統(tǒng)教育下的班主任角色已不再適應當今社會教育發(fā)展的要求，現(xiàn)代教育意義上的班主任，其角色的內(nèi)涵是豐富的，有時班主任是“活動組織者”，有時又是“班級管理者”、“模范公民”、“學生的朋友與知己”、“學生人際交往的指導者”、“學生心理健康發(fā)展的咨詢者”等等。班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，在整個班級的管理、教學和工作中，扮演著十分重要的角色。班主任的角色定位，直接決定著班級的精神面貌和發(fā)展方向，深刻影響著學生德智體等方面的全面與充分發(fā)展。因此，我對班主任這個角色做了新的定位。那么，班主任的角色在新課程背景下究竟如何準確定位呢？
一、班主任是學生的引路人教育家陶行知先生說過：要學生做的事，教職員要躬親共做；要學生學的知識，教職員要躬親共學；要學生守的規(guī)矩，教職員要躬親共守。這“三共”是老師對學生最好的教育方式，言教與身教的過程中，要讓學生產(chǎn)生一種強烈的集體榮譽感，班集體是我們大家的，家園是我們大家的家園。在這個過程中，一定要讓學生懂得付出和得到。
1、付出
付出就是為班集體的建設的付出。接手班級的時候，首要解決的問題就是其中女生宿舍的衛(wèi)生問題。雖然在軍訓期間，教官已對宿舍的常規(guī)作了講解和示范，但在軍訓過后，大家完全不按照原先的標準來嚴格要求自己，致使這個宿舍的衛(wèi)生狀況成了最頭疼的問題。不是不會干，就是不想干，整個宿舍的同學七嘴八舌，左搖右晃的就是不整理，天天扣分，天天如此。
面臨這樣的情況，首先就對宿舍的舍長做思想教育，然后對全體宿舍成員做思想教育。甚至在系部主管宿舍工作
的老師的帶領下，老師也參與其中，對同學們清理的過程中指出不足的地方，經(jīng)過大家的努力，取得一定的成效，亂糟糟的宿舍也許會有很大的改觀。但一時的改觀是遠遠不足的，以后更重要的是要保持，對此，更應鼓勵同學們的信心，要有這樣的決心，既然大家共是一個宿舍的成員，就有義務維持此宿舍的衛(wèi)生，保持好宿舍的衛(wèi)生，不論從哪方面考慮，都是對宿舍成員有很大的好處的。
接下去的一段時間里，更應在她們離開宿舍前，時不時的去檢查衛(wèi)生，指出她們的不足，慢慢地，便會養(yǎng)成了保持宿舍整潔的習慣。
2、得到
在所有的老師中，與學生接觸最多的是班主任。作為新生，對于學校的各類活動，學生便不知道如何去應對。此時，班主任便要充分充當好引路人的角色，妥善的安排好各類事項，和學生在一起討論，策劃，甚至于訓練。在系部組織的十月歌會比賽期間，也是我?guī)Я诉@個班級之后的第一個活動，即使班上有現(xiàn)成的文娛委員，也不見得能很好的安排好訓練，班主任必須得參與每一樣準備中去，包括購買服裝、選擇歌曲、下載歌曲、制定訓練時間表、排隊形等等，組織好第一次的活動，以后班上的班委就了解了該如何去安排好一次活動，班上的學生也知道了自己應該如何去配合班委的工作。經(jīng)過了2，3個星期的訓練，同學們便有了默契，也清楚的知道了需要注意的細節(jié)。
臺上短短的幾分鐘時間，我們卻為此付出了多少的努力，每一位同學心中都會有數(shù)。結(jié)果是讓大家所欣慰的，付出總是會有回報，每一位同學都將會有不一樣的心情。除了在學習上要正確的引導學生以外，在此類文體活動中也應當重視起來。從這些活動中，同學們能體會到一些別的東西，明白要想得到必須得付出的道理，從形成良好的班風和學風這點上來看，也是有很一定的好處的。
二、班主任是學生傾訴的對象
當新生剛進入新的環(huán)境中，自然而然的就會對新的環(huán)境充滿了好奇。第一次離開父母，第一次過集體生活……有的同學覺得很新鮮，覺得終于獲得了自由，有的同學卻覺得很不安，甚至對新的環(huán)境開始排斥，這總是需要一個適應的過程，在這個過程中，大家就會有各種各樣的煩惱、壓力，排滿了的新的課程的課業(yè)負擔，如何和同學友好相處的交友困惑，青春的萌動，與家長的隔閡等等。
要想做好學生傾訴的對象這個角色，不是那么容易的一件事情。聆聽學生的傾訴是不難的，關鍵是如何讓學生對你敞開心扉，這需要一個過程，需要你和學生不斷的相處和對她們付出很多的關愛，經(jīng)歷重重的考驗之后才能得到的。學生的偽裝是多方面的，輕易的她們不會把一些心底的話去告訴老師，對她們來說，老師不一定是能夠信任的，更何況，每一個人都有自己不想為人知的一面。師生之間的信任的建立需要時間，也需要花時間。對于這方面，還是值得去不斷努力的。老師這一形象向來以和藹、平易而深得人心。作為一個年輕的班主任，時常有人告訴我應該和學生打成一片，應該沒有距離，應該放棄所謂的師道尊嚴親近學生。誠然，人性化的教育是應該縮小與學生的距離、貼近學生的心靈，但若要以犧牲嚴格的管理為代價，將得不償失。
三、班主任是多方關系的協(xié)調(diào)者
協(xié)調(diào)各方的關系，是班主任的職責之一。在班級管理中，主要是和人打交道，班主任應該成為這方面的藝術家，主要從幾個方面去處理：
1、班主任首先應當處理好和學生的關系。在與學生的相處中，切忌凌駕于學生之上，也切忌和她們對立起來，這必須得從一言一行做起。應把自己看成是她們其中的一員，成為她們的一份子。學生對老師的態(tài)度是及其重要的，也是相當敏感的。當學生犯錯以后，不能一味的去批評去指責，更不能挖苦諷刺，應該站在學生的角度上去理解她的想法，做法，應給予更多的關心，讓她們心存感激，一味的強硬只會讓她們有更對的逆反情緒。
2、班主任應當處理好學生和任課老師之間的關系。就新生而言，課程排的很滿，可能會有89位任課老師。每位任課老師都有自己上課的風格，學生需要時間去適應任課老師的風格，任課老師也會根據(jù)不同班級的學生而進行調(diào)整，如何才能使任課老師和學生之間更為融洽，少不了班主任的協(xié)調(diào)工作。班主任應該花一些時間，和學生談談學習上的困難，聽聽學生的建議，更應該花一些時間去了解任課老師對本班學生的評價和需要改進的地方，及時處理好存在的問題，真正起到紐帶和橋梁的作用。
3、班主任應當處理好和學生家長之間的關系。對于我們學校而言，新生班平時不能出校門這一點，家長們是很滿意的，有的學生平時回家不太愿意跟家長講一些學校的事情，導致家長對學生在校期間的情況不了解，在擔任這個班級的班主任之后，便會接到一些家長詢問學生在校期間的情況的電話。一些問題在我們老師，學生看來都是理所當然或眾所周知的，到了家長那里便成了一無所知?？磥?，學生和家長之間還有存在缺乏溝通，甚至有隔閡的情況。一般，為一些小的事情，不要那么輕易的叫學生的家長到學校里來，平時和家長的溝通也應該本著希望學生更好的成長的愿望，和家長保持著友善的關系，這樣才有利與平衡三者之間的關系。
當了班主任以后，慢慢地去體會班主任工作的重要性，對于學生而言，是不可取代的，所以，要努力的去成為學生信任的、可以依賴的、可靠的也是畏懼的人，而唯一的技巧便是愛心和責任，真正的去投入去理解，讓學生真正感受到你的付出和愛心。班主任用自己的愛心打造的，便是學生的天堂。