核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)策略

網(wǎng)球是小學(xué)體育的重要組成部分。在當(dāng)前核心素養(yǎng)背景下，教師要從教學(xué)理念、內(nèi)容、方法等方面對(duì)小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)進(jìn)行革新，明確教學(xué)的目的不僅是幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的網(wǎng)球訓(xùn)練技巧，更是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要認(rèn)識(shí)到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開展的目的是為支持學(xué)生的學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，從而立足核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，提升小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

1.核心素養(yǎng)理念對(duì)小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)的影響

 核心素養(yǎng)指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要具備的必要品格和關(guān)鍵能力，其關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。核心素養(yǎng)指導(dǎo)的小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)對(duì)教師的教學(xué)理念和方法提出新的要求，為此教師需要緊跟時(shí)代教育發(fā)展完善自身教學(xué)能力，為學(xué)生創(chuàng)建高效學(xué)習(xí)環(huán)境。核心素養(yǎng)理念對(duì)小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)的影響包括：

1.1教學(xué)內(nèi)容的豐富

核心素養(yǎng)背景下，教育對(duì)學(xué)生提出了新的要求。在小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中，學(xué)生不僅要掌握基本的動(dòng)作技巧，還要在訓(xùn)練中逐步培養(yǎng)自身自主發(fā)展、合作參與的良好品質(zhì)，以變更好適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)生活。為此，就需要小學(xué)體育教師在開展網(wǎng)球教學(xué)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和需求，在教授基本網(wǎng)球技能的基礎(chǔ)上，合理拓展教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)引入網(wǎng)球起源與發(fā)展、組織不同形式的網(wǎng)球競(jìng)賽等形式，可以為學(xué)生帶來(lái)更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，滿足學(xué)生的全面成長(zhǎng)需要。

1.2教學(xué)方法的創(chuàng)新

教育改革必然伴隨教學(xué)方法的創(chuàng)新。核心素養(yǎng)理念的終極教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，想要實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，需要教師始終遵循以學(xué)生為中心的原則，在教學(xué)中采用能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流的教學(xué)方法，以完善學(xué)生的全面成長(zhǎng)。如，教師可以采用情境教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)、小組合作教學(xué)等多種方法，讓學(xué)生在自主探究、實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

1.3評(píng)價(jià)方式的多元

教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了變化，意味著評(píng)價(jià)方式也要進(jìn)行更新和完善。在核心素養(yǎng)背景下，為了實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的人的教育目標(biāo)，教師要摒棄傳統(tǒng)只關(guān)注學(xué)生最終訓(xùn)練成果的評(píng)價(jià)形式，轉(zhuǎn)而以更完善、全面的評(píng)價(jià)體系給予學(xué)生反饋，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師通過(guò)合理加入過(guò)程性評(píng)價(jià)、引入同伴互評(píng)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)，能夠?qū)W(xué)生的網(wǎng)球訓(xùn)練成果進(jìn)行全面的了解和評(píng)價(jià)，從而強(qiáng)化評(píng)價(jià)的反饋效果，為學(xué)生提供及時(shí)針對(duì)的評(píng)價(jià)引導(dǎo)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)策略

2.1借助信息技術(shù)，豐富學(xué)生知識(shí)背景

網(wǎng)球被稱為世界第二大球類運(yùn)動(dòng)，盛行于全世界。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)中的開展是一項(xiàng)有益的嘗試，是適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展需求的重要舉措。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)不僅重于實(shí)踐練習(xí)，還需要學(xué)生具備一定的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)知識(shí)，了解網(wǎng)球的起源和發(fā)展歷程，從而更好地詮釋這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)的快樂。在具體教學(xué)中，小學(xué)體育教師可以利用信息技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富的相關(guān)資源，通過(guò)多媒體播放網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的歷史、發(fā)展、規(guī)則、技巧等方面的知識(shí)，讓學(xué)生了解這項(xiàng)歷史悠久體育項(xiàng)目的魅力，直觀地感受到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的魅力，激發(fā)學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)興趣。

教師利用信息技術(shù)搜索關(guān)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的歷史，并將其整理，利用PPT為學(xué)生呈現(xiàn)。網(wǎng)球最早可以追溯到12-13世紀(jì)的法國(guó)，流行于傳教士中，運(yùn)動(dòng)的規(guī)則是兩人中間放置一根繩子，將布抱著頭發(fā)制成的球用手掌來(lái)回?fù)舸颉５鹊搅?360年，這種運(yùn)動(dòng)從法國(guó)傳到了英國(guó)，英國(guó)愛德華第三還特地為這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)修建了一個(gè)室內(nèi)球場(chǎng)，還對(duì)球拍和球做了修改。一直到15世紀(jì)，出現(xiàn)了如今我們現(xiàn)在常見的穿弦的球拍，16世紀(jì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)正式成為了法國(guó)的國(guó)球。后來(lái)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在英國(guó)得到了廣泛的發(fā)展，英國(guó)少校M.溫菲爾德在羽毛球的啟發(fā)下，設(shè)計(jì)了一款用于室外的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。就這樣經(jīng)過(guò)后人的不斷發(fā)展和補(bǔ)充，網(wǎng)球發(fā)展成現(xiàn)今的規(guī)則和形式。

了解網(wǎng)球的起源和發(fā)展之后，教師還要利用多媒體為學(xué)生展示網(wǎng)球的規(guī)則、場(chǎng)地、器材和比賽形式，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的理解，便于學(xué)生之后更高效投入到網(wǎng)球訓(xùn)練中去。通過(guò)利用信息技術(shù)為學(xué)生全面、生動(dòng)、有序地展示有關(guān)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)，可以為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)更加豐富多彩、富有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)記憶，幫助學(xué)生更好地掌握網(wǎng)球知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.2開展以賽代練法，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)

以賽代練是將訓(xùn)練和比賽結(jié)合起來(lái)的一種創(chuàng)新教學(xué)方法。在小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中，教師要合理根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和需求，合理組織多種形式的網(wǎng)球比賽，以比賽的要求規(guī)范學(xué)生訓(xùn)練行為，以緊張的對(duì)抗烘托氣氛，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握網(wǎng)球技能，提升學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)精神。在具體的教學(xué)中，教師要合理將學(xué)生分組，讓學(xué)生以小組為單位組織比賽。比賽的組織要有明確的比賽計(jì)劃和規(guī)則，確保比賽的公平性，同時(shí)還要宣揚(yáng)必要的比賽觀念，以友誼第一，比賽第二為主，對(duì)于不同學(xué)生的表現(xiàn)，教師要給予關(guān)注，并及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高學(xué)生的綜合能力。

教師可以將學(xué)生分成四人的小組，讓學(xué)生以小組為單位開展接下來(lái)的比賽。在比賽開始前，教師要制定詳細(xì)的比賽方案，包括比賽場(chǎng)地、比賽規(guī)則、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置等，如，比賽在操場(chǎng)開展；每場(chǎng)比賽兩名選手進(jìn)行對(duì)決，采用正式網(wǎng)球比賽規(guī)則；比賽設(shè)立冠軍、亞軍和季軍獎(jiǎng)項(xiàng)，分別獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)牌和體育用品。同時(shí)，教師還要準(zhǔn)備必備的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)器材，制定相應(yīng)的安全措施，確保學(xué)生學(xué)生在比賽時(shí)穿戴合適的運(yùn)動(dòng)裝備，遵守裁判和工作人員的指示。在比賽過(guò)程中，采取抽簽的方式進(jìn)行小組對(duì)決，每個(gè)小組選擇一名學(xué)生參與，勝的晉級(jí)，敗的淘汰，每個(gè)學(xué)生只能上場(chǎng)一次，最后勝利人數(shù)最多的小組獲勝。

在小組模式中，小組成員需要溝通交流上場(chǎng)的人次安排，并努力借助自己所學(xué)網(wǎng)球技巧獲得成功，以便實(shí)現(xiàn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的勝利。為了獲得比賽的勝利，小組成員會(huì)在課下加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷規(guī)范自己的網(wǎng)球動(dòng)作，訓(xùn)練自己的身體協(xié)調(diào)能力，并監(jiān)督小組其他成員共同參與到訓(xùn)練中去，營(yíng)造一種積極向上的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練氛圍，真正發(fā)揮小組合作模式的優(yōu)勢(shì)。開展以賽代練，能夠在比賽的明確規(guī)則和緊張氛圍中，提升學(xué)生技能掌握，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提升小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)效果。

2.3引入游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練興趣

小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜愛有趣的新鮮事物。在小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中引入游戲，符合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氛圍中不知不覺地掌握技術(shù)要領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)目的。傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)注重技術(shù)的傳授和重復(fù)的練習(xí)，學(xué)生很容易感到枯燥乏味，無(wú)法始終集中注意力參與練習(xí)。而游戲教學(xué)的引入，能夠?qū)?fù)雜的網(wǎng)球動(dòng)作要領(lǐng)簡(jiǎn)單化、趣味化，有效降低學(xué)習(xí)難度。

如，教師可以設(shè)計(jì)“打靶游戲”，讓學(xué)生在心里模擬真實(shí)的場(chǎng)景，前方不斷飛來(lái)網(wǎng)球，學(xué)生需要通過(guò)快速揮動(dòng)手中的球拍，將隨之而來(lái)的網(wǎng)球擊飛。在這個(gè)游戲中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)到的網(wǎng)球揮拍技巧，連續(xù)擊打來(lái)自同一方向不同角度的網(wǎng)球，在不斷練習(xí)中加強(qiáng)揮拍技巧掌握。在游戲開始之前，學(xué)生需要進(jìn)行姿勢(shì)準(zhǔn)備，面向想象中的球網(wǎng)，雙腳開立比肩略寬，膝部放松，上身微微向前傾，右手握拍桿，左手扶拍頸，保持身體放松，集中注意力，以便根據(jù)來(lái)球快速做出反應(yīng)。之后，學(xué)生還要做出后擺、前揮、擊球、隨揮等動(dòng)作，最后回到準(zhǔn)確姿勢(shì)，完成完整的擊球流程。通過(guò)將網(wǎng)球訓(xùn)練與趣味游戲相結(jié)合，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在潛移默化中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使體育課堂更加生動(dòng)有趣，為核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的支持。

又如，教師可以組織開展“你畫我猜”游戲，學(xué)生兩兩配合，一個(gè)人負(fù)責(zé)“畫”，一個(gè)人負(fù)責(zé)“猜”?！爱嫛钡娜瞬荒苷f(shuō)話，只能依靠自己對(duì)網(wǎng)球動(dòng)作的理解，借助身體動(dòng)作展示準(zhǔn)備姿勢(shì)、正手擊球、反手擊球、削球、放小球等動(dòng)作，如果“猜”的人猜對(duì)，就互換身份，由“猜”的“畫”，“畫”的人“猜”，一直到說(shuō)完所有的典型動(dòng)作為止。在這個(gè)游戲中，學(xué)生需要根據(jù)自己在網(wǎng)球練習(xí)師學(xué)到的知識(shí)，快速、準(zhǔn)確的說(shuō)出答案，在互動(dòng)中加深對(duì)網(wǎng)球動(dòng)作的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生接下來(lái)的實(shí)踐練習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。借助游戲開展小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)，可以提升學(xué)生興趣，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)生心中樹立快樂體育的意識(shí)，從而在今后積極投身于體育鍛煉中。

2.4構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生思考反思

在核心素養(yǎng)背景下，構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)體系有助于挖掘?qū)W生的多方面性，為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。完善評(píng)價(jià)體系的建立，將教師從注重學(xué)生訓(xùn)練結(jié)果的單一視角中解放出來(lái)，從更全面的視野中把握學(xué)生在網(wǎng)球訓(xùn)練過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的思維方式、情感態(tài)度和行為習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和成長(zhǎng)變化，以此出發(fā)給予學(xué)生指導(dǎo)，完善學(xué)生自我成長(zhǎng)。

教師在構(gòu)建評(píng)價(jià)體系時(shí)，要涵蓋過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。過(guò)程性評(píng)價(jià)關(guān)注的是學(xué)生在網(wǎng)球訓(xùn)練過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與積極性、同伴合作能力等。對(duì)學(xué)生過(guò)程性學(xué)習(xí)的關(guān)注，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化，在細(xì)節(jié)處給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而有針對(duì)地進(jìn)行改進(jìn)，在不斷調(diào)整中幫助學(xué)生形成正確的網(wǎng)球訓(xùn)練方法，培養(yǎng)良好的訓(xùn)練習(xí)慣。結(jié)果性評(píng)價(jià)關(guān)注的是學(xué)生階段性學(xué)習(xí)成果，除了對(duì)學(xué)生單一技能訓(xùn)練成果的考察，教師還可以引入項(xiàng)目展示、組織團(tuán)體比賽等方式開展，使得網(wǎng)球教學(xué)成為一項(xiàng)學(xué)生樂于參與的運(yùn)動(dòng)。構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系可以通過(guò)全面了解學(xué)生訓(xùn)練情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題并給予及時(shí)的指導(dǎo)，在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生不斷反思自己的學(xué)習(xí)行為和方法，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。通過(guò)構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)體系，可以為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供有力支持，落實(shí)新課標(biāo)教育要求。

3.結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)難度較大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在小學(xué)體育教學(xué)的開展需要教師具備一定的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，才能為學(xué)生帶來(lái)高效的教學(xué)服務(wù)，提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。為此，在實(shí)際教學(xué)中，就需要小學(xué)體育教師不斷提升自身專業(yè)能力，緊跟時(shí)代教育發(fā)展腳步，立足核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，在教學(xué)中通過(guò)借助信息技術(shù)、開展以賽代練法、引入游戲教學(xué)以及構(gòu)建完善評(píng)價(jià)體系等手段，將核心素養(yǎng)融入到小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中，提升學(xué)生網(wǎng)球基礎(chǔ)技能、培養(yǎng)學(xué)生健康運(yùn)動(dòng)意識(shí)、完善學(xué)生體育品德，為學(xué)生今后的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

文章來(lái)源：  《網(wǎng)球天地》   http://m.k2057.cn/w/qt/31013.html