高校國防教育現(xiàn)狀及對(duì)策方法

一、高校開展國防教育的意義

習(xí)近平總書記在解放軍代表團(tuán)全體會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)國防教育，增強(qiáng)全民國防觀念，使關(guān)心國防、熱愛國防、建設(shè)國防、保衛(wèi)國防成為全社會(huì)的思想共識(shí)和自覺行動(dòng)”。高校國防教育具有國家全民國防教育和高等教育的雙重特征，是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分和不可缺少的環(huán)節(jié)，其包涵了豐富的內(nèi)涵，其主要強(qiáng)調(diào)愛國主義和民族主義、集體主義和革命英雄主義、國防思想和觀念的教育為核心的國防精神、國防思想和觀念的教育，是國防知識(shí)教育、國防軍事技能教育和國防軍事行為養(yǎng)成教育的統(tǒng)稱。

（一）增強(qiáng)國家意識(shí)與民族凝聚力

當(dāng)前國際形勢(shì)復(fù)雜多變，國家安全面臨諸多挑戰(zhàn)。高校國防教育能使學(xué)生了解國家安全形勢(shì)，認(rèn)清潛在威脅，如網(wǎng)絡(luò)安全威脅、地緣政治沖突等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國家安全重要性的認(rèn)識(shí)，促使他們積極維護(hù)國家主權(quán)和安全。高校學(xué)生是國家未來建設(shè)的中堅(jiān)力量。通過國防教育，讓學(xué)生了解國家的安全形勢(shì)、國防政策和軍事戰(zhàn)略，深刻認(rèn)識(shí)到國家的安危與每個(gè)人息息相關(guān)。這有助于激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)國家意識(shí)和民族自豪感，使他們?cè)趪倚枰臅r(shí)候，能夠挺身而出，為國家的安全和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（二）培養(yǎng)綜合素質(zhì)與擔(dān)當(dāng)精神

軍事技能訓(xùn)練是高校國防教育的重要組成部分。學(xué)生在訓(xùn)練中接受體能訓(xùn)練、隊(duì)列訓(xùn)練等，能夠增強(qiáng)體質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)性和耐力。在提高高校學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，國防教育強(qiáng)調(diào)的紀(jì)律性和服從性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和自我約束能力，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，使他們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，敢于擔(dān)當(dāng)、勇于奉獻(xiàn)，在今后的學(xué)習(xí)和工作中更加自律、高效。

（三）促進(jìn)國防建設(shè)與國家安全

高校是科技創(chuàng)新的重要陣地。通過國防教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)國防科技的興趣和熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。這有助于推動(dòng)國防科技創(chuàng)新，提高國家的國防實(shí)力。新時(shí)期我國國防建設(shè)的指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持與精干的常備軍和強(qiáng)大的 后備力量相結(jié)合的道路。徐向前元帥曾指出：國防力量的強(qiáng)弱，不在于常備軍數(shù)量的多少，而在于戰(zhàn)時(shí)有無足以迅速動(dòng)員的大量人力和物力的國防基礎(chǔ)。開展國防教育使學(xué)生們了解國家安全的重要性，掌握基本的安全防范知識(shí)和技能，在國家需要的時(shí)候，他們可以迅速轉(zhuǎn)化為國防后備力量，為保衛(wèi)國家的安全和穩(wěn)定發(fā)揮重要作用。

二、當(dāng)前高校國防教育存在的問題

（一）重視程度不足

開展國防教育是需要一定的人力投入和財(cái)力保障的。然而部分高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)國防教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠深刻，將主要精力放在專業(yè)教學(xué)和科研等方面，對(duì)國防教育方面的經(jīng)費(fèi)投入少，導(dǎo)致缺乏必要的教學(xué)設(shè)備和實(shí)踐場地。如電腦硬件、國防實(shí)訓(xùn)軟件、教材等方面，即使現(xiàn)有的一些教學(xué)設(shè)備，也存在太陳舊或數(shù)量不足的情況，不能滿足現(xiàn)代的教學(xué)需求，導(dǎo)致國防教育的效果不佳。

而在學(xué)生方面，部分學(xué)生認(rèn)為國防教育與自己的專業(yè)學(xué)習(xí)和未來職業(yè)發(fā)展關(guān)系不大，對(duì)國防教育課程缺乏重視和積極性。在選課時(shí)往往優(yōu)先選擇專業(yè)課程或其他熱門課程，對(duì)國防教育課程積極性不高。甚至有的學(xué)生只是為了完成學(xué)分才來上課，在學(xué)習(xí)過程中，可能存在敷衍了事、不認(rèn)真聽講等情況。學(xué)生對(duì)國防教育重視程度不夠，很多人認(rèn)為國防是軍人的事，與自己關(guān)系不大。

（二）教學(xué)內(nèi)容與方法單一

當(dāng)前高校國防教育在教學(xué)內(nèi)容方面，存在軍事理論課程內(nèi)容更新不及時(shí)，往往停留在傳統(tǒng)的軍事知識(shí)和理論上，缺乏對(duì)當(dāng)前國際形勢(shì)、新軍事變革等熱點(diǎn)問題的深入探討。而在教學(xué)方法方面，以課堂講授為主，缺乏互動(dòng)性和實(shí)踐性。教師在講臺(tái)上單向灌輸知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受，課堂氛圍沉悶。另外部分老師存在對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用不足的問題，雖然部分高校采用了多媒體教學(xué)，但在教學(xué)課件制作上缺乏創(chuàng)新性，只是簡單地將文字和圖片堆砌在一起，沒有充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)。

（三）師資隊(duì)伍薄弱

 伴隨著近年來高校持續(xù)擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量不斷增加，但國防教育教師首先在數(shù)量卻沒有相應(yīng)增長。這導(dǎo)致教師教學(xué)任務(wù)繁重，難以保證教學(xué)質(zhì)量。另外相較于其他學(xué)科，國防教育師資存在較大困難，高校國防教育師資需要涉獵的學(xué)科更廣。加上部分國防教育教師并非軍事專業(yè)出身，缺乏系統(tǒng)的軍事理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過程中，可能會(huì)出現(xiàn)講解不準(zhǔn)確、不深入的情況。而在專業(yè)教師培訓(xùn)與發(fā)展方面，教師很少有機(jī)會(huì)參加專業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。這使得教師的教學(xué)水平難以提高，知識(shí)結(jié)構(gòu)難以更新。

（四）考核評(píng)價(jià)機(jī)制不完善

 中共中央、國務(wù)院、中央軍委印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代全民國防教育工作的意見》明確強(qiáng)調(diào)，要把青少年學(xué)生作為全民國防教育的基礎(chǔ)，將國防教育要求有機(jī)融入課程教材，將國防教育融入普通高等學(xué)校和中等學(xué)?？荚噧?nèi)容，納入學(xué)?？冃Э荚u(píng)體系，不斷提高青少年國防素養(yǎng)。目前我國高校國防教育的考核一方面存在考核方式單一的問題，主要以考試成績?yōu)橹鳎狈?duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)際能力的考核。另一個(gè)方面則是考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)，考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠細(xì)化和量化，主觀性較強(qiáng)的問題。教師在評(píng)分時(shí)可能會(huì)受到個(gè)人因素的影響，導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不夠客觀公正。比如，在評(píng)價(jià)學(xué)生的軍事技能訓(xùn)練成績時(shí)，沒有明確的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，教師只能憑主觀印象打分。

三、加強(qiáng)高校國防教育的對(duì)策

（一）完善管理體制

高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到國防教育的重要性，將其納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃。成立專門的國防教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定明確的工作目標(biāo)和計(jì)劃，確保國防教育工作有組織、有計(jì)劃地開展。加大對(duì)國防教育的資金投入，改善教學(xué)設(shè)施和條件。同時(shí)將國防教育與學(xué)校的思想政治教育、素質(zhì)教育相結(jié)合，融入到校園文化建設(shè)中，提高學(xué)生對(duì)國防教育的認(rèn)識(shí)。將國防教育成績納入學(xué)生綜合測評(píng)體系，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定等的重要依據(jù)。這將促使學(xué)生更加重視國防教育課程，認(rèn)真學(xué)習(xí)和參與各項(xiàng)活動(dòng)。通過舉辦國防教育主題活動(dòng)、設(shè)立國防教育宣傳欄等方式，營造濃厚的國防教育氛圍。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

高校國防教育工作要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，院校是主渠道和主陣地，師資力量是重要保障。一是高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生規(guī)模和教學(xué)需求，適時(shí)合理增加國防教育教師的數(shù)量?？梢酝ㄟ^引進(jìn)專業(yè)人才、招聘退役軍人等方式，充實(shí)師資隊(duì)伍。鼓勵(lì)其他學(xué)科教師參與國防教育教學(xué)工作，通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使其具備一定的國防教育教學(xué)能力。二是加強(qiáng)對(duì)國防教育教師的培訓(xùn)和繼續(xù)教育。定期組織教師參加軍事理論培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等，拓寬教師的知識(shí)面和視野。例如，選派教師參加軍事院校舉辦的培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)最新的軍事理論和教學(xué)方法。三是建立教師教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)教師不斷提高教學(xué)水平。通過學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)等方式，對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，并將評(píng)估結(jié)果與教師的職稱評(píng)定、績效考核等掛鉤。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容與方法

在教學(xué)內(nèi)容方面要及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，緊跟國際形勢(shì)和軍事發(fā)展動(dòng)態(tài)。高?？梢园颜n程教材與專題教材、技能教材與理論教材、傳統(tǒng)文字教材與音像教材結(jié)合起來，在確保教材理論性的同時(shí)，使高校國防教育教材更加直觀、生動(dòng)，富有吸引力。可以結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)問題，如國際沖突、新軍事技術(shù)等融入教學(xué)中，使學(xué)生了解國防建設(shè)的最新情況。同時(shí)結(jié)合好學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和興趣愛好，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)方法方面，可以采用多樣化的教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性和實(shí)踐性。如案例分析、小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中。例如，在講解軍事戰(zhàn)略時(shí)，可以通過分析歷史上的著名戰(zhàn)役案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考。充分利用好現(xiàn)代信息技術(shù)，開展多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。

（四）完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制

一要建立起多元化的考核方式。除了傳統(tǒng)的考試成績外，還應(yīng)增加對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)際能力的考核。如軍事技能考核、實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)、論文寫作等。例如，在軍事技能訓(xùn)練中，對(duì)學(xué)生的隊(duì)列動(dòng)作、射擊技能等進(jìn)行考核；組織學(xué)生開展國防教育主題調(diào)研活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的調(diào)研報(bào)告成績進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二要制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。細(xì)化考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使其更加客觀、公正、可量化。例如，在考試中，明確各知識(shí)點(diǎn)的分值權(quán)重；在實(shí)踐活動(dòng)考核中，制定具體的評(píng)分細(xì)則，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。

三要建立反饋機(jī)制，及時(shí)向?qū)W生反饋考核評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和不足之處，以便進(jìn)行改進(jìn)和提高。

四、結(jié)語

普通高校是國家人才培養(yǎng)主渠道，也是全民國防教育的主陣地。高校國防教育質(zhì)量的提升是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要高校、政府和社會(huì)各方共同努力。在經(jīng)濟(jì)全球化和思想多元化新形勢(shì)下，國際形勢(shì)愈加錯(cuò)綜復(fù)雜，如何對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，使其免受誤導(dǎo)和毒害，從而更加自覺聚焦于國家現(xiàn)代化建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)聰明才智，是國家和普通高校所面臨的重大課題。通過提高重視程度、加強(qiáng)師資建設(shè)、優(yōu)化課程設(shè)置和豐富實(shí)踐教學(xué)等途徑，不斷改進(jìn)和完善國防教育工作，使高校國防教育真正成為培養(yǎng)具有愛國情懷、國防意識(shí)和綜合素養(yǎng)的大學(xué)生的有力保障，為國家的國防事業(yè)和現(xiàn)代化建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。在普通高校廣泛開展以國防教育為主要內(nèi)容的愛國主義教育，任重而道遠(yuǎn)，仍需持續(xù)不斷地進(jìn)一步深化。在未來，還需持續(xù)關(guān)注國際形勢(shì)變化和教育發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)一步深化高校國防教育改革，確保其與時(shí)俱進(jìn)、發(fā)揮更大的作用。

文章來源：  《河南經(jīng)濟(jì)報(bào)》   http://m.k2057.cn/w/qt/34236.html