大學(xué)生懷舊現(xiàn)狀的調(diào)查研究

1 研究方法

1.1 研究對(duì)象

    貴州和重慶的三所高校在校大學(xué)生，共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收有效問(wèn)卷177份調(diào)查問(wèn)卷，回收率為88.5%，剔除不完整問(wèn)卷后共有175份完整問(wèn)卷，其中，男性56人，女性119人；年級(jí)：大一64人，大二65人，大三48人，家庭所在地：同市22人，同省103人，外省52人。年齡范圍18—24歲，平均年齡20.9歲，標(biāo)準(zhǔn)差為1.35。

1.2 研究工具

（1）艾森克人格問(wèn)卷簡(jiǎn)式量表中國(guó)版（EPQ-RSC）。該量表是由錢(qián)銘怡、武國(guó)城等在艾森克人格問(wèn)卷的基礎(chǔ)上修訂而成，包括48個(gè)項(xiàng)目，具有良好的信度和效度。該量表包括四個(gè)因子：內(nèi)外向(E)：反映內(nèi)外傾向水平；神經(jīng)質(zhì)(N)：反映正常行為表現(xiàn)出的情緒穩(wěn)定性；精神質(zhì)(P)：反映倔強(qiáng)和講求實(shí)際的傾向；社會(huì)掩飾性( L)：反映掩飾性或社會(huì)性幼稚的水平。

（2）簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷（SCSQ），問(wèn)卷由積極應(yīng)對(duì)和消極應(yīng)對(duì)兩個(gè)維度組成，包括20個(gè)項(xiàng)目。積極應(yīng)對(duì)維度由12條項(xiàng)目組成，重點(diǎn)反映積極應(yīng)對(duì)的特點(diǎn)，消極應(yīng)對(duì)維度由8條項(xiàng)目組成，重點(diǎn)反映消極應(yīng)對(duì)的特點(diǎn)。采用多級(jí)評(píng)分，結(jié)果為積極應(yīng)對(duì)的維度的平均分和消極應(yīng)對(duì)維度的平均分。

（3）Batoch懷舊量表（BNI），具有20個(gè)項(xiàng)目，采用5點(diǎn)評(píng)分，評(píng)價(jià)對(duì)每個(gè)項(xiàng)目的想念程度，高分說(shuō)明高狀態(tài)的懷舊。以往研究中量表具有良好的信度和效度，能較好的測(cè)量個(gè)人懷舊。本研究中量表的內(nèi)部一致性為0.849。

（4）南安普頓懷舊量表（SNS），Routledge等人編制，用來(lái)測(cè)量懷舊的頻率、重要性等，包括5個(gè)項(xiàng)目，使用7點(diǎn)計(jì)分。本研究中量表的內(nèi)部一致性為0.879。

1.3 施測(cè)程序與數(shù)據(jù)分析

    由經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的教師擔(dān)任主試，以班級(jí)為單位進(jìn)行集體施測(cè)。采用SPSS16.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

2.1 大學(xué)生的懷舊的整體特點(diǎn)

大學(xué)生懷舊在性別上存在差異。從Batoch懷舊量表總得分上可看出女生（M=57.45，SD=10.904）明顯高于男生（M=522.43，SD=10.904），t=2.837，p<0.01。這同以往的研究結(jié)果有所不同，Batcho的研究結(jié)果并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)性別上的差異。

大學(xué)生懷舊在年級(jí)上的差異僅表現(xiàn)在懷舊重要性的項(xiàng)目上，一年級(jí)學(xué)生(M=4.61，SD=1.487) 高于二年級(jí)學(xué)生(M=3.97 SD=1.489)，t=0.64，p<0.05； 同時(shí)在懷舊重要性上，不同生源的學(xué)生也存在一定的差異：外省學(xué)生(M=4.69，SD=1.541)高于本省的學(xué)生(M=4.14，SD=1.404) ，t=2.317，p<0.05。

2.2大學(xué)生的個(gè)人懷舊特點(diǎn)

     從Batoch懷舊量表統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看出，大學(xué)生懷舊的事物的從高到低的順序：你愛(ài)過(guò)的人（M=3.86, SD=1.065）>朋友（M=3.80, SD=0.973）>家庭（M=3.84, SD=1.225）>可以依靠的人（M=3.54, SD=1.123）>你的住所（M=3.24, SD=1.174）>有過(guò)的感覺(jué)（M=3.23,SD=1.091）>地方（M=3.22,SD=1.11）>音樂(lè)（M=3.19, SD=1.186）>你做過(guò)的事（M=3.15, SD=0.983）>學(xué)校（M=3.07,SD=0.983）>不需要擔(dān)心任何事（M=3.01, SD=1.259）>度過(guò)的假期（M=2.95, SD=1.174）>電視節(jié)目、電影（M=2.93, SD=1.111）>人們過(guò)去的生活方式（M=2.67, SD=1.146）>不知道悲傷或害怕的事情（M=2.64, SD=1.212）>過(guò)去的社會(huì)狀態(tài)（M=2.52, SD=1.082）>童年的玩具（M=2.51, SD=1.28）>寵物（M=2.27, SD=1.273）>英雄（M=1.53, SD=1.919）>教堂（M=1.13,SD=0.963）。女生在朋友、學(xué)校、度過(guò)的假期、地方、愛(ài)過(guò)的人、有過(guò)的感覺(jué)、音樂(lè)、可依靠的人這些項(xiàng)目上，顯著高于男生（p<.01）。

調(diào)查中增加了“其他”選項(xiàng)，調(diào)查被試填寫(xiě)內(nèi)容包括：喜歡吃的東西、食物、吃過(guò)的東西、同學(xué)、童年的玩伴、親人、和家人一起的快樂(lè)時(shí)光、父母過(guò)說(shuō)過(guò)的話(huà)、老師、成功的事業(yè)、以前美好的回憶、不愉快、激情和善良、相片、初戀情人、初戀、天氣、離開(kāi)我的人、做錯(cuò)的事、現(xiàn)在不再是朋友的人、喜歡的東西、學(xué)習(xí)的狀態(tài)、郵票等。

2.3 大學(xué)生懷舊同應(yīng)對(duì)方式、人格特質(zhì)的關(guān)系

從表1可以看到，Batoch懷舊量表總分同懷舊頻率、懷舊重要性、消極應(yīng)對(duì)和積極應(yīng)對(duì)方式顯著正相關(guān)分，同人格因子中的E因子顯著正相關(guān)r=0.154，p<0.05。懷舊頻率同人格因子中的N正相關(guān)r=0.223，p<0.01。

表1   懷舊同應(yīng)對(duì)方式、人格的關(guān)系

注：*，p<.05, **,p<0.1,下同。

2.4 懷舊高低組的差異

    將被試按照懷舊量表總得分高低的25%劃分兩組，每組人數(shù)為44人，從表2可看出在懷舊頻率、懷舊重要性、消極應(yīng)對(duì)和積極應(yīng)對(duì)方式上高低懷舊的被試存在顯著的差異；而在在人格因素上沒(méi)有差異。

表2   高低懷舊組的比較

3 討論

本研究中女性在懷舊量表上的總得分顯著高于男性，并在Batcho 懷舊量表中除“英雄”項(xiàng)目外的19個(gè)項(xiàng)目上女性都高于男性，并且在朋友、學(xué)校、度過(guò)的假期、地方、愛(ài)過(guò)的人、有過(guò)的感覺(jué)、音樂(lè)、可依靠的人這些項(xiàng)目上，顯著高于男性。懷舊在性別上是否有差異一直是個(gè)具有爭(zhēng)論性的問(wèn)題，一些研究表明女性比男性更容易懷舊，而另一些研究的結(jié)果發(fā)現(xiàn)男性在運(yùn)動(dòng)球場(chǎng)的旅游中更加喜歡懷舊，并且對(duì)于汽車(chē)的懷舊要高于女性，但在其他的研究中性別上不存在差異。性別在懷舊中的影響缺乏決定性的結(jié)論，有可能是由于懷舊的物件、人、場(chǎng)所或經(jīng)歷同性別一起才能成為影響懷舊的一個(gè)因素，這需要以后將性別作為懷舊的一個(gè)前因進(jìn)行深入的研究。

在Wildschut等人研究中大學(xué)生被試報(bào)告自己懷舊頻率時(shí)，79%的學(xué)生報(bào)告他們每周至少一次有懷舊的體驗(yàn)，19%的學(xué)生報(bào)告一周會(huì)有2次，26%的學(xué)生報(bào)告每周3到4次，還有16%的學(xué)生報(bào)告每天至少一次懷舊體驗(yàn)。相比，本研究的調(diào)查的學(xué)生所報(bào)告的懷舊頻率并沒(méi)有這么高，但還是有接近一半（46%）的學(xué)生報(bào)告他們每周至少有一次的懷舊體驗(yàn)，33%的學(xué)生報(bào)告一周會(huì)有2次，20%的學(xué)生報(bào)告每周3到4次，還有7%的學(xué)生報(bào)告每天至少一次懷舊體驗(yàn)。這體現(xiàn)出懷舊在大學(xué)生群體里存在的普遍性。被試在“其他”項(xiàng)目上填寫(xiě)的內(nèi)容是多種多樣的，這些項(xiàng)目主要是關(guān)于食物、家人、老師、以前喜歡的東西、老人等方面。多樣的懷舊內(nèi)容雖然體現(xiàn)了個(gè)體的差異性，但都不會(huì)脫離過(guò)去的人、事、物這樣的范圍，這和已有的研究結(jié)果相一致。Wildschut等人的研究發(fā)現(xiàn)懷舊的內(nèi)容是豐富的，但是最主要的還是人物、紀(jì)念事件、場(chǎng)景、生命中的某個(gè)時(shí)期、寵物、物品, 過(guò)去的自我等。

懷舊重要性的評(píng)估上，大學(xué)一年級(jí)學(xué)生高于二年級(jí)學(xué)生，外省學(xué)生高于本省學(xué)生，表現(xiàn)了懷舊對(duì)不同個(gè)體的功能體現(xiàn)，以往研究已近證實(shí)了懷舊具有增加社會(huì)連接性，提高自我積極屬性,并在感到孤獨(dú)時(shí)可通過(guò)懷舊可以改善低落心情的心理功能。一年級(jí)的新生和外省生源的學(xué)生，相比二年級(jí)學(xué)生和來(lái)自本省或本地的學(xué)生，會(huì)有更多的大學(xué)生活的適應(yīng)問(wèn)題，感受更多的孤獨(dú)感，所以通過(guò)懷舊改善心理狀態(tài)顯得更為更重要。

研究中懷舊同人格因素的外傾性呈正相關(guān)，在以往的研究中外傾性一般都同積極情感有正相的關(guān)系，并且外傾性高的個(gè)體比內(nèi)傾性個(gè)體對(duì)于積極的刺激有更多的反應(yīng)。懷舊作為一種復(fù)雜的情感狀態(tài)，過(guò)去的研究將之視為正性或負(fù)性，還有苦樂(lè)參半的情感，只是在強(qiáng)調(diào)懷舊具有心理功能的研究中更多的把懷舊看作是與自我有關(guān)的正性的情緒，本研究的結(jié)果也支持了這個(gè)觀點(diǎn)，正由于懷舊正性方面的體現(xiàn)，將之同人格中的外傾性聯(lián)系起來(lái)。研究中懷舊沒(méi)有和其他的人格因子有顯著的關(guān)系，如果想將懷舊視為一種人格特質(zhì)，還需更深入的思考，辨析清楚容易懷舊、經(jīng)常懷舊、希望懷舊等不同個(gè)體的差異，才能真正的將人格特質(zhì)同懷舊聯(lián)系起來(lái)。

研究中對(duì)比了懷舊得分高低的兩類(lèi)被試，懷舊高低兩組在懷舊頻率和重要性上存在顯著的差異，懷舊高的被試有更多的懷舊，并認(rèn)為懷舊更加重要，這體現(xiàn)了個(gè)體對(duì)懷舊的認(rèn)識(shí)，重要性同頻率是相輔相成的，認(rèn)為懷舊具有重要性的被試自然會(huì)更多的懷舊，同時(shí)也體現(xiàn)了懷舊良好功能的一面，但也說(shuō)明被試報(bào)告的答案沒(méi)有涉及無(wú)意識(shí)的層面，都是在對(duì)懷舊有認(rèn)知以后，認(rèn)為具有重要性就會(huì)越多的懷舊。懷舊同應(yīng)對(duì)方式都存在顯著的正相關(guān)，也表明懷舊高的個(gè)體運(yùn)用更多的應(yīng)對(duì)方式來(lái)面對(duì)生活學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。被試將懷舊作為應(yīng)對(duì)方式的一種，發(fā)揮懷舊的心理功能的作用。

4 結(jié)論

本文采用Batcho懷舊量表、南安普頓懷舊量表、艾森克個(gè)性問(wèn)卷簡(jiǎn)式量表（中國(guó)版）、簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷對(duì)大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究。結(jié)果表明：（1）女生在Batoch懷舊量表上的得分顯著高于男生，并在朋友、學(xué)校、度過(guò)的假期、地方、愛(ài)過(guò)的人、有過(guò)的感覺(jué)、音樂(lè)等項(xiàng)目上顯著高于男生；（2）在懷舊重要性的評(píng)估上，一年級(jí)學(xué)生顯著高于二年級(jí)學(xué)生，外省的學(xué)生顯著高于本省學(xué)生；（3）懷舊同人格特質(zhì)中的外向性以及積極應(yīng)對(duì)和消極應(yīng)對(duì)呈顯著正相關(guān)。（4）懷舊高低兩組在懷舊頻率和重要性以及應(yīng)對(duì)方式上存在顯著差異，在人格特質(zhì)各因子上沒(méi)有差異。

研究的局限性：研究中樣本是大學(xué)本科一到三年級(jí)的學(xué)生，缺少四年級(jí)的大學(xué)生樣本，需要更全面的掌握大學(xué)生懷舊的現(xiàn)狀，大四學(xué)生樣本也需要調(diào)查。本研究所使用懷舊量表，都是使用國(guó)外的樣本所編制，雖然其中的量表也在中國(guó)被試上測(cè)量過(guò)，但是在一些項(xiàng)目的表述上，還是沒(méi)有充分的考慮我國(guó)的社會(huì)文化背景，并且也僅測(cè)量了個(gè)人懷舊這個(gè)維度。結(jié)合我國(guó)的具體環(huán)境，編制更加適合中國(guó)被試的懷舊量表將對(duì)以后的研究有更大的幫助。此外本研究只是對(duì)大學(xué)生的懷舊狀態(tài)進(jìn)行調(diào)查，以及懷舊同人格特質(zhì)、應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)的關(guān)系，深入探討各個(gè)變量之間的關(guān)系，還需要考慮實(shí)驗(yàn)法或是其它的研究方法。

本文來(lái)源：《文學(xué)教育》：http://m.k2057.cn/w/wy/63.html